浅谈例证法在职业学校思想政治课教学中的运用.docVIP

浅谈例证法在职业学校思想政治课教学中的运用 　　【摘要】职业学校思想政治课理论性强、政策性强，教师应当根据具体的授课内容，以恰当典型的事例引导学生学习，使教学内容能够深入浅出，通俗易懂，理论与实际相联系，就可以收到事半功倍的教学效果。 　　【关键词】例证法思想政治课基本原则技巧方法 　　 　　例证法，也叫典型例证法,是事实做论据，来证明论点的论证方法；也就是用个别的、典型的具体事例事实证明论点的论证方法。 　　一、运用例证法进行教学的优势 　　1、运用例证艺术有助于克服教材内容的滞后性 　　职业学校的思想政治课教材具有相对的稳定性，与变幻莫测的国际形势和日新月异国内形势相比，教材内容不可避免地具有相对的滞后性。理论必须反映时代的风貌，思想政治课教学中运用例证有利于克服教材的滞后性，保证教材的时代性、科学性。 　　2、有利于提高教学信度 　　思想政治课的教学内容是由许多概念和原理组成的理念世界。传授这样的知识，需要一些生动形象的例证。例证对于学习理论、突破难点、理解重点、揭示关系，提高思想政治课教学信度有着特殊的作用。特别是那些联系党和国家政治生活以及学生学习、思想、生活实际的例证，效果更佳。因为它源于实际，来自现实，充满了浓厚的时代气息和生活气息。形象具体、浅显生动、易于理解、便于接受。 　　3、有利于提高学生的素质 　　多年来，职业教育的整个教学过程以讲解为中心，而所有的讲解又以应付考试为中心。这种模式也非常权威地统治着思想政治课教学的全过程。在这种模式下，把学思想政治看作是一种应付考试的短期行为，那就不能培养学生用学过的理论分析问题、解决问题的能力，更不能达到提高学生思想觉悟的目的。传统的陈旧的教学方法已远远不能适应知识经济迅速发展的要求。当今的中职生心理和思想特点更具时代性和社会性，但他们却又受到知识水平、生活阅历、思维方式和认识能力的制约，更会受到各种复杂社会因素的影响和干扰，他们对现实生活往往缺乏理性分析，会产生模糊的认识或错误的意识。这就要求教师在教学中坚持以人为本，关注当今现代社会经济条件下人们的精神需求，在运用书中的实例的同时，注意运用学生比较熟悉、易于理解的、生动、具体、形象、准确的例证来旁征博引地论证书中的基本原理。 　　二、运用例证法教学的基本原则 　　1、科学性原则 　　科学性是指教师在中选用来说明抽象理论的例证必须具有对理论作正确无误说明的性质，免使学生因例证的运用不当而对理论知识产生歧义或误解。思想政治课是一门科学，有其科学的知识体系和独特的学科规律，教师必须用科学的态度来对待它。科学性是思想政治课堂教学中运用例证的起码要求，是保证向学生准确传授知识的前提。现实生活中的事例和问题很多，但不是所有的事例都能科学地说明某个理论。因此，教师在课堂教学中不能选用那些存在争议、尚未肯定的东西，也不能选用那些道听途说、无真实依据的东西，更不能歪曲事实胡编乱造。对已占有的材料，应去粗取精，去伪存真，力求做到实事求是。 　　2、典型性原则 　　典型性是教师在教学中选用来说明抽象理论的例证，必须是最具代表性的。所举例证能集中反映同类事物的共同本质，既能使学生全面、清晰地感知事物的形象和基本属性，又便于确切地揭示所要阐明的基本概念或原理的实质。这对于调动学生感知教材、理解教材的积极性，有着重要作用。 　　3、思想性原则 　　思想政治课教学的目的，不仅仅是为了让学生从中接受教育，提高觉悟，并用所学知识去分析、解决实际生活中的问题。有位老师在讲具体问题具体分析时，曾给学生举例：假如你在公共汽车上遇到歹徒打劫，就要视具体情况采取措施。如果歹徒势单力孤，你就可以勇敢地站出来与之斗争；如果对方人多势众，自己根本敌不过歹徒，就不要自讨苦吃......看起来，这似乎很符合具体问题具体分析的逻辑，但我们绝不认为这是合理的，因为它存在着严重的思想性问题，忽视了思想教育性原则。 　　4、灵活性原则 　　思想政治课教学中的例证内容应丰富生动，同时形式要灵活多样。有时选用报刊文章中的事例；有时选用民间传说、名人轶事；有时选用诗词佳句、谚语、成语、格言、寓言故事；有时选用图表；有时采用演示；有时老师举例；有时也请学生举例等等，增强授课效果。例如：在讲授共产党领导地位的确定这一课题时，播放没有共产党就没有新中国这首合唱歌曲，并讲解这首歌曲在音调、节奏上的层次安排，从平心静气的叙说到连珠炮式的短垛句，情绪越来越激动，好似扳着指头列举事实，特别是最后两句是开头两句的变化再现，更加坚定有力，给人以理直气壮、无庸置疑之感。 　　三、运用例证法教学的技巧方法 　　1、新旧的例证相互结合 　　过去的典型事例有很强的说服力，教学中当然要用。但当代的中学生成长于改革开放的环境中，新情况、新问题层出不穷，运用例