二级心理案例问答题.docVIP

与求助者建立良好的咨询关系过程中应注意的问题？ 答： 1、咨询前的准备工作：合理配置心理咨询场所、表现出心理咨询师应有的仪态； 2、礼貌接待、礼貌用语： 3、间接询问求助者需要那些方面的帮助，不可直接逼问； 4、询问结束后表明态度能否提供帮助； 5、避免紧张情绪 6、语速适中吐字清晰、避免使用方言； 7、反复说明保密原则； 8、不吸烟、不做多余、下意识动作。 保密例外情况？ 1，求助者同意将保密信息透露给他人； 2，司法机关要求心理咨询师提供保密信息； 3，出现针对心理咨询师的伦理或法律诉讼； 4，心理咨询中出现法律规定的保密问题限制，如报告虐待儿童、老人等； 5，求助者可能对自身或他人造成即刻伤害或死亡威胁的； 6，求助者患有危及生命的传染性疾病。 ★★★确定会谈内容和范围所依据的参照点？ 答：确定谈话的内容和范围时应依据以下参照点： 1、求助者主动提出的求助内容； 2、心理咨询师在初诊接待中观察到的疑点； 3、依据心理测评结果的初步分析发现问题； 4、上级心理咨询师为进一步诊断下达的会谈目标； 5、注意：谈话目标中若有一个以上的内容，应分别处理。 如何控制会谈内容与方向？ 1，释义（内容反应、说明）：重复求助者话语的主要内容，并顺便提出另一个问题。 2，中断：暂时休息一下；也可以暂时停止会谈，下次再来。 3，情感反射：有意识的刺激一下求助者，使他把会谈转向某类问题。 4，引导：由原来的话题引申出新话题。 会谈法的分类？ 1，摄入性会谈：了解求助者的客观背景资料、健康状况、工作状况、家庭状况；了解求助者当前的感受、状态、咨询动机和期望。 2，鉴别性会谈：通过交谈和观察确定使用什么测验和鉴别措施。 3，治疗性会谈：针对心理问题和行为问题所进行的会谈，这类会谈往往是心理治疗的一种。 4，咨询性会谈：针对健康人的某些问题，如职业选择、人员的任用和解雇、家庭关系问题、婚姻恋爱中的问题、子女教育问题等而进行的会谈。 5，应急性和危机性会谈：当求助者或求助者发生意外时，如遭到强奸、想自杀、突然的精神创伤，医生和心理咨询师用会谈法给以帮助。 不恰当提问的消极作用？ 1，造成依赖 2，责任转移 3，减少求助者的自我探索 4，产生不准确的信息 5，求助者可因为处在被“审问”地位而产生防卫心理和行为 6，提问过多影响交谈中必要的概括和说明 ★★在咨询中应避免出现的不恰当的提问方式是什么？1、避免提问“为什么”的问题。2、避免多重选择性问题。??3、避免多重问题。 4、避免修饰性反问。 5、避免责备性问题。 6、避免解释性问题。 ★★选择会谈内容的原则？1，可接受：适合求助者的接受能力，符合求助者的兴趣。2，有效：对求助者的病因有直接或间接的针对性；对求助者的个性发展或矫正起关键作用；对深入探索求助者的深层病因有意义；对求助者症状的鉴别诊断有意义；对帮助求助者改善认知和正确理解问题有帮助。3，积极：对改变求助者的态度有积极作用。 ★★摄入性会谈的注意事项?1.态度必须保持中性。2.提问中避免失误。3.在摄入性谈话中，除提问和引导性语言之外，不能讲任何题外话。4.不能用指责、批判性语言阻止或转移该求助者的谈话内容。5.在摄入性谈话后不应给出绝对性的结论。6.结束语要诚恳、客气，不能用生硬的话做结束话，以免引起求助者的误解。 ★★★如何正确的使用心理测验？ 1，向求助者说明选用量表对确诊的意义并征得求助者同意； 2，依据求助者问题的性质，选择恰当的心理测验项目。 即有针对性的使用量表： 一，选择直接与临床表现有关的心理测验，将问题的严重程度量化； 二，选择与临床表现有密切关系的心理测验； 三，选择进行病因性探索的心理测验； 四，选择为排除其他诊断而使用的心理测验。 3，不得乱用心理测验，不得使用“地毯式轰炸”方式实施心理测验。 4，测量结果如果与临床观察、会谈法的结论相左，不可轻信任何一方。必须重新进行会谈，而后再进行测评。 ★★★一般资料按如下提纲整理归纳？ 1，人口学资料 2，生活状况 3，婚姻家庭 4，工作记录 5，社会交往 6，娱乐 7，自我评价 8，个人内在世界的特点：想象力、创造性、价值观、理想、对未来的看法 9，其他资料； 成长资料按如下提纲整理归纳？ 1，婴幼儿期（母亲身体状况、服药情况、是否顺产） 2，童年期（走路说话的时间、有无重大特殊事件、身体情况是否患重病、家庭生活父母情感是否和谐、家庭学校教育情况，有无退缩或攻击行为） 3，少年期（家庭学校社会教育有无挫折发生、最值得骄傲和羞耻的事、性萌动时的体验和对待、与成人的关系，有无不愉快的事发生，有无仇视或嫉恨的事或人、兴趣何在，有无充足的游戏时间，与同伴关系如何） 4，青年期（最崇拜的人、最爱看的书、爱情生活情况