五年级数学组集体备课教学设计第三单元.docVIP

织金县第一小学“体验式”教学设计 教师 刘松　 年级 五年级　 科目 　数学 授课时间 　 课题 因数和倍数? 课型 新授课　 课时 总第1 教学目标 教学目标： 1.学生掌握找一个数的因数，倍数的方法； 2.学生能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的； 3.能熟练地找一个数的因数和倍数； 4.培养学生的观察能力。 教学重、难点 重点：掌握找一个数的因数和倍数的方法。 难点：能熟练地找一个数的因数和倍数。 教具、策略和方法 教具：书写笔、黑板例题图等。　 教法：创设情境图，引导学生在活动中合作交流、探究发现。 学法：自主探索、小组合作、交流、比较归纳应用。 前置性作业 试一试 15的因数有： 16的因数有： 2的倍数有： 5的倍数有: 教 学 过 程 教学步骤 时间 教学内容 教师活动 学生活动 二次批注 收获碰撞 合作成长 （一） 5′ 1.找因数。 2.找倍数。 　1.教师巡视检查各小组的情况，有问题及时给予点拨。 2.评价打分。 1.出示完成的作业。 2.小组长检查作业，交流异同。 　 展现自我 精彩无限（二） 10′ 　 1.出示P30页例题一。 2.引导观看例题。 倾听学生（你是怎样理解因数、倍数的？）思考过程。 1.尝试列式解答。 2.各小组交流算理。 　 学而善疑 攻防打擂（三） 10′ 　1.探索36的所有因数，3的倍数。 2.拓展思维。 出示：怎样做到不重复 1.引导理解找因数的方法。 2.评价学生的发言。 1.弄清算理，说一说找因数、倍数的过程。 2自主探索、寻找解决问题方法。 3．相互提问，总结出算理。 　 得知者智 快乐收获（四） 10′ 1. 展示组提问知识点。 2.其他人谈学习心得。 倾听（评价学生的收获）。　 1．小组交流，说出自己的学习过程。 2.学生畅所欲言谈收获。　 　 八仙过海 各显神通（五） 5′ 完成p31页 “试一试” 1.布置任务。 2.巡视参与分析学生做题的情况。 　1.完成任务。 2.提问，相互攻坚克难。 　 板书设计 因数和倍数? 课后自评 　 织金县第一小学“体验式”教学设计 教师 刘松　 年级 五年级　 科目 　数学 授课时间 　 课题 2、5的倍数的特征 课型 新授课　 课时 总第2 教学目标 教学目标： 1.掌握 2 、5 倍数的特征  2.理解并掌握奇数和偶数的概念。  3.能运用这些特征进行判断。 4.培养学生的概括能力。 教学重、难点 重点：是2 、5 倍数的数的特征。 难点：奇数和偶数的概念。 教具、策略和方法 教具;书写笔、黑板例题图等。　 教法：生成认知需求，引导学生在活动中合作交流、探究发现。 学法：自主探索、小组合作、交流。 前置性作业 ① 按从小到大的顺序，说出50以内5的倍数。 ②下面哪些数是5的倍数？  240，345，431，490，545，543，709，725，815，922，986，990。  ③从下面的数中挑出既是2的倍数，又是5的倍数的数。这些数有什么特点？  12，25，40，80，275，320，694，720，886，3100，3125，3004。 教 学 过 程 教学步骤 时间 教学内容 教师活动 学生活动 二次批注 收获碰撞 合作成长 （一） 5′ 1． 2 的倍数的特征。 2. 5 的倍数的特征？ 3. 巩固反馈。 1.教师巡视检查各小组的情况，有问题及时给予点拨。 2.评价打分。 1.出示完成的作业。 2.小组长检查作业，交流异同。 　 展现自我 精彩无限（二） 10′ 　 1.出示P33页例题。 2.引导观看例题。 3.找奇数、偶数。 倾听学生（你是怎样理解、奇数、偶数的？）思考过程。 1.尝试找出方法。 2.各小组交流算理。 　 学而善疑 攻防打擂（三） 10′ 　1．探索5的倍数 2.拓展思维。 出示：255 1.引导找5倍数的方法。 2.评价学生的发言。 1.弄清算理，说一说找出过程。 2自主探索、寻找解决问题方法。 3．归纳提炼算理。 　 得知者智 快乐收获（四） 10′ 1. 展示组提问知识点。 2.其他人谈学习心得。 倾听（评价学生的收获）。　 1．小组交流，说出自己的学习过程。 2.学生畅所欲言谈收获。　 　 八仙过海 各显神通（五） 5′ 完成p33页 “试一试”