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、 其次，我们要鼓励低视力要多利用残存视力。 低视力是因为眼疾导致视力严重下降的一类特殊人群，而又有别于盲人。所以，在现实生活和教学中我们不应该以“关心”为由把他们的很多事情包办代替，更不应该每次都提醒他们“你视力不好，走路要慢点，或者你视力不好，所以看得不清楚”之类的话，不然提醒多了久而久之在他们心理形成了“我看不见”的暗示，于是生活和学习中他们再也激发不起来“看”的意识，无论遇到什么东西，第一反应就是伸出手来摸，因而使自己的残余视力完全闲置起来，根据人体器官的“用进废退”的原理，其视力会不断下降。 （正如：我们班的巴桑卓嘎同学）  总之，在生活和学习中我们应该要鼓励他们靠自己去完成很多事情，引导他们利用自己的残余视力去看，去认识和熟悉周围的事物和周边的环境。鼓励他们多运用自己的残余视力，同时也要时刻提醒他们用眼的卫生和用眼的科学性，避免眼睛过度劳累而导致其残余视力受伤害。要让他们学会去看，会看，让他们残余的视力更好的为自己的学习和生活服务，使他们将来能够更好的融入社会，过上更接近于健康人的生活。 谢谢聆听！给予指导！ * * 浅谈视功能训练对低视力的重要性 视障部： 仓德吉 ● 视功能的定义 ● 视功能训练的目标 ● 如何给低视力进行视功能训练 ● 视功能定义： 视功能也就是功能性视力。是指