高中生物生物的进化--现代生物进化理论简介 第1课时人教版必修2.docVIP

生物的进化--现代生物进化理论简介 第一课时 教学目的 　　1.了解达尔文自然选择学说的主要内容。 　　2.了解种群，种群基因库、基因频率的概念，以及基因频率的计算方法。 　　3.了解突变和基因重组为生物进化提供原材料的原因。 　　4.通过对桦尺蠖在工业区体色变黑例子的学习，了解自然选择在生物进化中的作用。 　　5.了解隔离的概念和类型，以及隔离与物种形成的关系。 　　教学重点 　　1．基因频率的概念。 　　2．自然选择在生物进化过程中的作用。 　　3．隔离的概念和类型，以及物种形成的方式。 　　教学难点 　　1．基因频率的概念和计算方法。 　　2．自然选择在生物进化过程中的作用。 　　教学用具 　　1．非洲野牛迁徒生活的录像片断。 　　2．英国曼彻斯特地区18世纪中期到20世纪中期浅色型和黑色型桦尺蠖数量变化的CAI课件。 　　3．加拉帕克斯岛地雀演化的CAI课件。 　　教学方法 　　教师讲述，学生归纳，探究相结合。 　　课时安排 　　二课时　　 板 书 教学过程 生物的进化 第一节　现代生物进化理简介 一、达尔文自然选择学说 （一）主要内容 　 过度繁殖、生存斗争 遗传变异、适者生存 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 （二）重要意义 科学解释了： （1）生物进化的原因。 （2）生物的多样性和适应性。 　 　 　 　 　 二、现代生物进化理论 　 　 　 　 （一）种群是生物进化的单位 　 1．种群 定义：生活在同一地，点的同种个体总和。 　 　 　 　 特点：彼此可以交配实现基因交流。 　 　 　 　 　 　 　 2．基因库：种群的全部个体所含有的全部基因。 　 　 　 　 　 3．基因频率：某种基因在某个种群中出现的比例。 　 特点：频率可变。 　 种群基囚频率改变的原因： 基因突变、基因重组、自然选择 　 　 4．生物进化的实质：是种群基因频率的改变。 　 结论：种群是进化的单位。 第一课时 　　引言：我们已经知道地球上现存的有记载的生物种类大约200多万种，还有许许多多种生物没有被我们发现，没有发现的生物数目可能要比已经发现的多10倍，更何况已经绝灭的生物比现存的还要多得多。据估计，曾在地球上生活过的生物种数可能多达5亿～10亿。这么多的生物从无到有，从少到多，从简单到复杂，从低等到高等，一批又一批地“踏上”地球，又“远离”地球走向灭亡，进行着自然界的“新陈代谢”，这就是生物的进化。（板书） 　　设问：生物为什么会进化？生物进化的实质是什么？生物进化有什么规律？ 　　讲述：19世纪，达尔文提出的以自然选择学说为核心的生物进化论，已被广大学者所承认，任何理论通常都要随着知识的增加而改进，随着遗传学和生态学等现代生物科学的发展和深入到生物进化理论的研究，使达尔文进化理论不断完善和发展，形成了以自然选择学说为基础的现代生物进化理论。（板书） 　　观看：录像——非洲草原野牛四季生活及生殖过程，突出迁徙路经大河时，许多个体被淹死或被鳄鱼吃掉的情景。 　　提问：请同学们根据录像及初中所学有关知识总结归纳出达尔文自然选择学说的主要内容是什么？有什么重要意义及局限性？ 　　（回答：主要内容包括：过度繁殖，生存斗争，遗传变异、适者生存。） 　　提问：什么是过度繁殖？ 　　（回答：任何一种生物的繁殖能力都很强，在不太长的时间内能产生大量的后代表现为过度繁殖。） 　　提问：为什么自然界中的生物总是繁殖的多生存下来的少呢？ 　　（回答：因为生存条件是有限的，生物在争夺有限的空间和食物的情况下同种生物个体之间、种与种之间、生物与无机环境之间进行着激烈的生存斗争，斗争的结果是一部分个体被淘汰。） 　　提问：生物个体的幸存与被淘汰的基础是什么？ 　　（回答：生物个体具有既能保持亲本的性状又会出现不同的变异性状。达尔文清楚地知道可遗传的变异是生物进化的基础。） 　　提问：在生存斗争中，什么样的个体容易获胜，并生存下来？ 　　（回答：有利变异个体容易在生存斗争中获胜并将这些变异遗传下去，不利变异个体则容易被淘汰。达尔文把这种适者生存不适者被淘汰的过程叫作自然选择。） 　　在长期的自然选择过程中，微小的有利变异得到积累变为显著变异，从而产生了适应特定环境的生物新类型，这就是生物进化的原因。 　　提问：达尔文自然选择学说有什么重要意义？ 　　（回答：科学的解释了：（1）生物进化的原因；（2）生物的多样性和适应性。） 　　提问：什么是生物进化的原因？ 　　（回答：在长期的自然选择过程中，微小的有利变异得到积累变为显著变异，从而产生了适应特定环境的生物新类型，这就是生物进化的原因。） 　　讲述：由于受到当时科学发展水平的限制，自然选择学说对于（1）遗传和变异的本质，（2）自然选择如何对可遗传的变异起作用的问题不能作出科学的解释。 　　在21