关于小学儿童学习动机的研究报告..docVIP

关于小学儿童学习动机的研究报告 13级小学教育1班 20131005137 金佳怡 【摘要】学习动机是直接推动学生学习活动的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。学习动机分为内部动机和外部动机两类，指出学生学习动机的影响因素，分析了影响小学生学习动机形成的外部因素，并从实际应用角度提出了培养小学生学习兴趣的途径和方法。学习动机的水平和强度直接影响到学生能否有效地进行学习，因此，激发小学生学习动机十分必要。 【关键词】小学生 学习动机 非智力因素 外部因素 一、研究背景 （一）研究意义 动机就是激励一个人从事某一活动的起因，激励儿童从事学习活动的起因。就是学习动机。心理学研究表明，动机来源于需要，是需要的一种表现形式[1]。需要可以引起人的愿望，产生激励，形成动机。人的任何活动总是从一定动机出发，从而指向一定目标的。儿童的学习亦是如此，有了动机他们才会想要学习，学习之后才会有想要达到的目标。所以如果无法了解到这些动机，就很难通过外部的、非智力因素的东西来鼓励、促进儿童的学习。儿童若失去了学习的动力，自然而然的会产生厌学等情况，因为他们对学习没有一定的主观愿望。 小学儿童已经开始发展了某些精神、文化的需要，由此而产生的好奇心、求知欲和认识兴趣等，就将是这个时期最早的和强有力的学习动机因素。 （二）研究综述 概念的界定 学习：指的是个体在获得知识或技能时，发生的信息加工、意义提取、理解或掌握方面的提高。 (2)动机：激发、维持并使行为指向特定目的的一重力量。动机对个体的行为和活动有引发、指引、激励功能。 (3)学习动机：直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。 学习动机受到多种因素影响,既可能是受外部力量的影响,也可能是由于内部力量的驱使。正因为这样,人们对学习动机的解释往往各执一端,从而形成了各种学派的学习动机理论，分别强调不同的侧面。 国外研究综述 学龄期儿童的勤奋与自卑 儿童思维的逐步过渡 影响儿童学习动机的因素 国内研究综述 小学儿童学习动机分析 小学儿童学习态度分析 小学儿童学习需要分析 对于小学儿童的心理发展、思维形成在国内尤其需要引起注意，国内对于儿童这方面的关注没有国外来得重视。充分了解小学儿童学习动机、态度及需要也至关重要，因为科学培养小学儿童的动机、态度、需要是激发学生学习动力、养成良好习惯、形成高素质修养的重要基础。作为将来的教育者，只有在这样的基础之上，才能积极的调动学生的学习动机，有效避免在学生学习过程中可能造成的动机缺失的情况。虽然如今国内外儿童学习动机研究的文献并不少，不过都有不足之处，都有待完善。当然国内外的研究方法以及内容上也存在着很大的差异性，可以互相借鉴参考，以达到最佳效果。 二、研究方法 研究目的 学习活动多种多样，无论学习什么，学习动机自始至终是最关键的因素之一。一个儿童在学校中能否积极地学习，获得优良成绩，首先与他是否具有正确的、良好的学习动机有密切的联系。学习动机与学习行为之间存在密切的互动关系，动机支配调节学习行为，行为又激发强化学习动机。动机对行为的这种影响作用与动机类型紧密相联。近几年来， 教师的教学水平、教学质量以及一些必要的能够激发儿童学习动机的措施，比如奖励、表扬等都受到了社会各界的广泛关注。因此，如何全面概括的了解学生的学习动机，以及如何有效的培养和激发学生的学习动机，是教育者们最需要解决的问题。 （二）被试的选择 在见习期间，我被分配到宿迁市实验小学一年级22班。由于见习班级固定，所以我就在一（22）班找了10位同学进行研究，5男5女。其中5位是上课认真，成绩优异的学生，还有5位是上课不认真听讲，下课又调皮捣蛋，成绩略差的学生。从而由这两类学生的研究结果来进行比较分析。 研究工具、研究方法的选择和使用 由于一年级的小朋友还不能自己认字，无法采用书面问卷调查法，因而采用口头问卷调查法的方式进行调查和研究，并用录音笔加以记录。 研究程序及说明 调查都借由学生的课余时间通过与他们的谈话来完成，每个学生答题时间不超过5分钟。 三、研究过程和内容 我的调查围绕学生为什么喜欢学习以及为什么讨厌学习，从而找出影响学生学习动机的种种因素。原本我设了8个问题，但由于一年级小朋友实在太好动，坐不住，无法多问，因此删减了2个问题。以下即为调查的6个问题： 如果你考了100分，你最希望？ 得到爸爸妈妈的夸奖、赞赏 B.得到老师的夸奖、赞赏 C.得到同学、朋友对我羡慕的目光 你上课走神是为什么呢？ A.就是不想听了 B.老师讲的不好听 C.老师讲的我都会了 D.老师讲的我听不懂 如果考试考得好有奖励的话，你会怎么做？ 加倍认真听讲，努力获得奖励