谁是最可爱的人公开课课件.pptVIP

和平时期最可爱的人的共同特点：哪里有危险，他们就出现在哪里。 * * * * * * * * * 谁是最可爱的人 魏巍 视频 学习目标 1.掌握本文围绕中心精心选材、巧妙组材的特点。 2.学习中国人民志愿军的英雄事迹和战士们的崇高精神。 整体感知 3.课文用哪三个事例来展示战士们是最可爱的人？ 1.谁是我们最可爱的人呢？ 2.作者从哪几个方面来赞誉我们最可爱的人？ 1.这三个事例分别表现了志愿军战士怎样的精神？ 研读探究 2.作者在朝鲜前线采访中，收集了一百多个生动的事例。但经过反复的筛选，为什么最后只用了这三个事例? 明确：因为作者选取的这三个事例从不同侧面集中表现了志愿军战士最本质的思想情感。即对侵略者的恨，对朝鲜人民的爱，以及他们对祖国高度的责任感和崇高的荣誉感，表现了志愿军战士的革命英雄主义精神，国际主义精神和爱国主义精神。三个事例集中体现了全体志愿军战士的英雄形象，揭示了本文要表现的主题，所以作者只选取了三个典型事例来写，这正是本文我们要学习的写作特点之一。 我追求着最本质的东西：对于伟大祖国的爱，对朝鲜人民深厚的同情，和在这个思想基础上产生的革命英雄主义。 在朝鲜时，我曾写了一篇《自豪吧，祖国》的通讯，里边写了二十多个我认为最生动的例子。……例子堆得太多了，好像记账，哪一个也说得不清楚、不充分。以后写《谁是最可爱的人》，就只选