4.2机械功4.3机械能概述.doc

机械功 教学目标 1．学会从物理现象中归纳简单的规律，知道功的概念。 2．知道做功的两个必要因素。 3．理解功的计算公式W=Fs，知道功的单位，能用功的公式进行有关计算。 重、难点 教学重点：经历建立机械功概念的过程，学会用公式对功进行简单的计算。 教学难点：理解功的概念，会用功的两个必要因素判断力对物体是否做功。 知识点串讲 故事引入： 大华同学是一个品学兼优的好学生，不仅学习好，在家里也经常帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务。星期天，大华上午去买了30斤大米，午饭后又帮妈妈收拾碗筷，接着又去井边帮爸爸把一大桶水提回家，累得满头大汗。大华的爸爸是个物理教师，他说：“大华今天很辛苦、很劳累，但从物理学的角度来看，你今天做这几项家务活时，并没有做功！”。大华 百思不得其解。 大华的爸爸说得对吗？如何从物理学角度来理解这个问题呢？ （一）怎样才叫“做功” 1．通过实验，体验“做功”　 　　学生实验1：用力沿水平方向推着小车前进（如图1所示）。 描述观察到的现象：小车在水平推力作用下，移动了一段距离。 要求：用示意图表示出小车所受的推力以及运动过程情况。 点拨：此例中小车在水平推力F作用下，移动了一段距离S。 学生实验2：用力将地上的物体拿到桌面上来。 描述观察到的现象：物体在力的作用下，向上移动了一段距离。 要求：用示意图表示出物体所受的拉力以及运动过程情况。 点拨：此例中物体在拉力F作用下，向上移动了一段距离S。 2. 找找共同点，建立功的概念 仔细观察两示意图，比较一下，看看有什么共同点： （1）这两幅图中同学的活动有什么共同点？ （2）物体为什么会移动一段距离？ （3）移动的距离和力之间有何关系？ 共同点：物体 作用，并沿这个力的方向 。 　3. 功的概念： 物理学中规定：作用在物体上的力，使物体在力的方向上通过了一段距离，就说这个力对物体做了机械功（简称“做功”） (二) 如何判断力是否对物体做功： 1．做功的两个必要的因素： （1）作用在物体上的力； （2）物体在力的方向上通过的距离。 2．分析下列物体受到的力，并指出力对物体是否做功。　 （1）手提着木块不动，木块受几个力的作用？哪个力对木块做了功？为什么？ （2）放在水平木板上的小车，在水平拉力作用下前进了一段距离，拉力和重力这两个力对小车做功了吗？为什么？ （3）工人推动小车在水平地面上前进。当工人停止用力后，小车还能向前运动一段距离，在这段距离上，工人还对小车做功吗？为什么？ 三种不做功的情况： （1）物体没有受到力的作用，靠惯性通过一段路程，也就是没有力 做功（F=0）； （2）物体受到力，但没有移动距离，即通过的路程为零（s=0）； （3）物体受力方向和物体运动的方向垂直（F与s的方向垂直）。 （三）怎样测算功 1．功的多少 如图甲示，用力把一砖块匀速提升1m，做了一份功W。 如图乙示，如果用力把三块同样的砖匀速提升1m，做功多少？ 如图丙示，如果用力把一块砖匀速提升3m，做功又是多少？ 　　 得出的结论有： 使物体移动的距离一定， ，做的功越多； 力一定，使物体移动的距离越大， ； 力越大，使物体移动的 ，做的功越多； 功的多少跟作用在物体上的力成 ，跟物体移动的距离 成 。 2．功的计算方法： 定义：力对物体做的功，等于力跟物体在力的方向上通过的距离 的乘积。 公式：功=力×距离，即 W＝F·ｓ 单位：在国际单位制中，功W的单位：牛·米(N·m)或焦耳(J) 1J的物理意义： 1 N的力，使物体力的方向上通过1m的距离所做的功为1J。 即：1J＝1N×1m＝1 N·m 注意： 在运算过程中，力F的单位：牛(N)；距离ｓ的单位：米(m)； 3．功的简单测算： (1)如图示，请学生实际估算“用手匀速托起 两个鸡蛋升高lm时，手对鸡蛋做的功大约 是多少?” (2)图(甲)中，拉力做了多少功你能测出吗？请设计一 简单方案探究一下。 (3)如图示，一人拉着重2000N的车子沿水平方向前进5m， 你能求出此人做了多少功吗？如果拉力为500N呢？ （四）机械功原理 1．使用机械只能省力或省距离，但不能省功。 2．机械功原理是机械的重要定律，是能量守恒在机械中的体现。 (四)小结： 1．做功的两个必要因素。 2．功的定义、公式、单位。 强调：(1)功是力在距离上的积累效应 (2)1 N·m与1J相等，是等价的。 练习设计 1．如图所示的四种情景中，