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QQ空间辅助初中语文作文评价的点滴实践 　　【摘 要】传统作文教学中，作文评价一直以来都是每个语文老师深感繁琐的一项工作，而且当我们花费了大量的时间和精力批改作文后，作文本发到学生手中，大部分同学只是匆匆一瞥，不曾细看。这样的评价往往收效甚微。随着QQ空间这一平台的出现，为学生作文的交流提供了一个更为广阔的空间。学生可以通过在QQ空间上发表作文，还可以在QQ空间上直接点评其他同学的作文。因此，这使得作文的评价已不再局限于课堂、同学、老师的狭小圈子，作文教学成为了一个开放的体系。所以，为了适应时代发展，深入学生内心，本文试图从如何利用QQ空间辅助引导学生进行初中语文作文评价教学这方面谈谈自己的一些亲身尝试实践后的粗浅的认识。 　　【关键词】QQ空间；辅助；语文作文评价；实践 　　一、QQ空间的概念和影响力 　　QQ空间是腾讯公司于2005年开发出来的一个个性空间，具有博客的功能，自问世以来受到众多人的喜爱。 　　QQ空间有网络日志、相册、个人档、音乐盒、留言板等动态模块，用户可根据自己的风格和需要设置每个板快。网络日志是空间用户最常使用的模块，用来纪录生活，抒发情绪、分享体验、以及展现自我。 　　QQ空间对当代初中学生的影响力非常之大，初中生使用QQ的频率非常之高。我曾经对本班学生进行了解：刚进学校的学生使用QQ的约占60%，半年后，拥有QQ的学生已达100%，有的学生甚至有多个QQ号。其中97.2%的学生开通了QQ空间。 　　“我们晚上QQ上聊”、“到时候QQ上问你题目啊”，这样的对话，在现在的初中生中已经是司空见惯。他们也都很喜欢在QQ空间中写一些文字。 　　二、将QQ空间应用于语文写作评价的想法由来 　　在传统的写作教学中，学生积极性不高，经过交流发现，学生希望作文的评价方式不是单一的教师给分数或是等级，他们更希望自己和同学也能参与到评价中来，而且希望这种评价能够更灵活、更广泛。 　　我曾经在“利用QQ空间辅助初中语文写作教学”中进行过大量的尝试，目前已有学生好友300余名，学生习作43篇。学生在这些尝试中表现出了极大的兴趣，由兴趣带动起写作的热情，因而写作水平也有较大提高。其中很突出的一点就是在作文评价中，学生兴趣尤其浓厚。因为他们认为QQ空间上的作文评价与传统的学生互评不同的是，他们能看到更多同学的来自各种不同声音的点评。他们认为更为广泛的有交流才会有更大进步。也能够激起他们强烈的写作欲望和写作兴趣。 　　在此基础上，我经过一段时间的探索与尝试，有了一些的实践经验和心得体会，觉得它确实对作文评价上起到了极大的作用。 　　三、QQ空间作文评价的特点以及实践应用 　　与传统作文评价相比，QQ空间以其“技术零障碍，交流超时空，互动无限制”的优点收到学生们的青睐，QQ空间的作文评价给学生们带来了前所未有的写作热情。在QQ空间中进行学生作文评价，有着传统评价模式不可替代的因素。我在实践中得出以下三点心得。 　　1.评价主体多元性 　　在传统的评价模式中，评价者往往只有老师，可是在QQ空间中，评价的主体不仅有老师，还有学生，还有家长，而且，在我的QQ空间中，评价者还有历届已经毕业了的学生等等，甚至各行各业都有。 　　比如2013年12月7日发布在我QQ空间的初一3班周海霞同学的作文《这一刻，时间静止了》这篇文章，在本班学生的评价中获得了一致好评，在大家纷纷的赞扬中，45楼的武雪却写了这么一段话：“在下愚见，从大的来说。大部分同学认为她的小标题构思新颖有条理什么的，其实不然。首先，将开头第一段就纳入小标题部分其实是欠缺考虑的，当然可以看作是分总式，但是这样的结构设计还是有待改进的；其次，她对小标题的使用并没有恰到好处，前两者‘观看’‘呐喊’是动词，后三者却是名词，小标题没有对应性。还有，一般来说，小标题具有确立框架，明确条理的作用；但同时容易使文章过于一成不变，没有亮点，俗而言之，就是呆板，没有情节起伏的层次感。对于这篇文章来说，优劣各有。”此评论一出，全班同学哗然，原来武雪同学是13年已经毕业了的现在一中就读的学姐，学姐的评论让初一的孩子们大开眼界，也对改进他们作文中的一些缺点纰漏大有帮助。 　　另外，我还举办了一次初一3班网络征文比赛，统一以运动会会主题，在学生发布在QQ空间作文中挑选了10篇，发布在我的QQ空间，让学生评价打分，评出一二三等奖，并且还选出10位最佳评论员。在这过程中，我还邀请各位学生家长加QQ好友，前来围观鼓励，这也让学生们兴致高昂。 　　2.评价方式多样性 　　QQ空间的开放性和自由性，让学生作文获得了来自不同身份、不同地位，不同年龄层次的评价，这些评价是各式各样，丰富多彩的。有的语言严谨，滴水不漏；有的诙谐幽默，妙趣横生；有的言简意赅，有的洋洋洒洒，各具特色。