《时事》在初中思想品德教学中的有效应用研究.docVIP

《时事》在初中思想品德教学中的有效应用研究 　　摘 要：对初中生来讲，思想品德科目往往概念抽象、理论性强。因此容易造成学生在学习的过程中，兴趣不高，提不起精神听课，而教师的授课方式则容易流于“照本宣科”的形式，导致政治教学陷入学生学得吃力，教师教得费劲的尴尬局面。那么如何使这种局面得到改善呢？充分调动学生的学习兴趣，使思想品德课变得更加生动才是关键，而在思想品德教学中添加时事思想品德教育，不失为一种好的办法。 　　关键词：初中；思维发散；时事政治 　　《时事》作为中考时事命题依据，包含了当下社会发生的大事，也包括了一些著名人士对事件的独特看法，这对于枯燥的政治教学工作来讲，是一种很好的辅助性教学方式。因此，作为教师，我们应该充分认识到《时事》在政治教学过程中的重要作用。本文就首先对《时事》的地位进行分析，其次通过对现状的研究来总结出应如何提高《时事》在初中思想品德教学中的有效性策略。 　　一、《时事》在初中思想品德教学中应有的地位分析 　　《时事》是中学生健康成长过程中必不可少的读物。随着中学生年龄增长，通过自己对生活经验的不断积累，他们已经不再满足于个人生活的点滴感受，而是更多的开始关注自己所在的城市和国家，也是在这个时段里，他们开始关注公共生活，不断增长着知识，提高自己的品质。而《时事》与初中思想品德教学的关系则是相辅相成，简单讲来《时事》是现实现状，政治教学则是理论的学习，教师在初中思想品德的教学工作中融入《时事》，能够帮助学生了解我们的国家，包括政治、经济、法制制度。 　　《时事》旨在培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力以及交往与合作的能力。新教材在内容的设计上也充分体现了这一要求，目的在于加深学生理解教材内容的同时，督促学生养成对时事进行收集、整理、分析的学习习惯。 　　通过上述的分析我们可以看出，《时事》不仅仅是学生在成长过程中必不可少的读物，更是新课改的目标之一，对于学生养成良好的政治学习习惯有很大的帮助。 　　二、《时事》在初中思想品德中的教学有效性现状分析 　　1.学校不重视，老师和学生意识淡漠，《时事》在思想上得不到重视 　　《时事》作为新课改的教学目标之一，是以一种新概念出现在教师和学生们眼前的，它作为初中思想品德的一大组成部分，对 　　帮助学生养成良好的政治学科学习习惯有很大的作用。然而在教学过程中我们发现，很多学校和老师没有足够重视《时事》在思想品德教学工作中的作用。很多教师往往只注重传统课本知识的传授，没有把《时事》很好的结合进去，只是把《时事》作为一个独立的、可用可不用的辅助性教学工具来运用。这种看法是片面的，因为在学生从认识思想品德到学习思想品德是一个漫长的过程，学生从一开始的不了解到最后的深入学习都需要相当的兴趣，只有他们自己感兴趣的东西，他们才会倾注更多的精力在这个方面。 　　而《时事》就是要从培养学生的兴趣出发，帮助学生养成好学思想品德的习惯。因此，作为教师，要想使学生学好思想品德，就必须从培养兴趣出发，从思想上真正地重视《时事》，正确认识到《时事》能够起到的巨大作用。 　　2.考试比例低，考前突击是学习《时事》的方法，学习无积极性 　　虽然新课改把《时事》纳入教学要求之一，但是并没有严格的规定出《时事》应该在教学考核中占多少比例，因此造成了教师在出考试题中，没有充分运用到《时事》里的内容。在教学过程中，我们不难发现，很多政治考试类的试卷，还是停留在完全依赖书本出题的局面上，没有突破，也没有创新，这样也就没有把《时事》作为考核的一部分来检验学生的学习成果。我们作为教师，应该很清楚地认识到，学生的应试教育虽然是升学的一大关键，但是要想学生取得终生的学习能力，就必须培养学生自主探索、自主学习的良好习惯。在很多学生学习思想品德的过程中，我们发现，他们只是把《时事》作为一种可有可无的学习工具，只有在考试前才会从里面挖掘一些所谓经典的题型来突击复习。试问，这样的学习现状，我们学生学习思想品德的热情从何而来呢？作为教师，如果我们不能帮助学生认识到《时事》的重要性，仅仅把它作为一种题集来对待，那么学生就更加不会重视它，更不要提主动地收集、整理、分析了。 　　三、提高《时事》在初中思想品德教学中的有效性策略 　　从学校到老师再到学生的高度重视，养成关注《时事》东西的习惯，从思想意识上对《时事》有所认识，使初中《时事》生气盎然。 　　从学生的角度来讲，应该充分认识到政治的学习，并不是记熟一些理论性的东西就可以的，因为任何学科的学习最后都是要在实践中有所体现。因此，学生必须将《时事》看作成和课本一样重要的书籍。通过在课堂上学习的理论知识，联系《时事》里提到的一些当下热点政治事件进行分析和归纳，充分将思想品德理论运用到实际问题的解决中去。这对培养学生自主学习的