现代教育技术理论.docVIP

现代教育技术理论 一、 教育技术的概念 1、什么是教育技术 1994年，美国教育传播与技术协会（Association for Educational Communication and Technology，简称AECT ）对教育技术作了定义： 教学技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、运用、管理和评价的理论和实践。 对定义的理解 这一定义明确地指明了 两个研究对象（学习过程、学习资源） 五个研究内容（设计、开发、运用、管理、评价）、 两种研究形态（理论、实践）。 结构图 （1）、设计 设计是指运用系统科学方法和相关的学与教的理论，分析教学问题，确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案，并对方案进行试行、评价和修正的过程。设计范畴包括教学系统设计、讯息设计、教学策略和学习者特征设计四个子范畴。 （2）、开发 开发是设计方案“产品化”的过程。以技术发展历程为依据，可以将开发范畴分为印刷技术、视听技术、基于计算机的技术和整合技术四个子范畴。 （3）、利用 利用是对新兴技术、各相关学科的最新研究成果和各种信息资源的利用和传播，并注意加以制度化、法规化，支持教育技术的不断革新。“利用”具体包括媒体利用、 革新推广、实施并制度化、