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论《园林工程》教材内容改革的必要性.doc

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论《园林工程》教材内容改革的必要性.doc

论《园林工程》教材内容改革的必要性   摘要:目前《园林工程》课程教材为“十一五”规划精品教材,其内容的专业性、知识的逻辑性等方面都毋庸置疑。但由于园林工程的特殊性导致教材在内容的编排形式、工程技术的前沿性等方面的内容上相对欠缺与落后。因此,在把握教学计划的同时应该从形成学科完整性、保证内容前沿性及实用性等方面入手,对教材内容的组织、选择等方面进行有效改革从而达到预期的教学效果。   关键词:热带园林工程;逻辑性;前沿性   中图分类号:G642.0 文献标志码:A?摇 文章编号:1674-9324(2013)09-0046-02   一、教材现状   作为园林专业主干课程的《园林工程》,综合性强,涉及土方、水、电、道路、植物等多个领域的知识,其所使用的教材《园林工程》是杨至德主编由华中科技大学出版社在2007年出版的,属于普通高等院校建筑专业“十一五”规划精品教材。在对此教材的使用过程中,本人感受到教材在某些方面存在着局限性,主要集中在以下几个方面。   1.教材内容章节的编排逻辑性不够强,缺乏章节与章节之间的有机联系。教材内容主要为:(1)土方工程;(2)园路及铺装;(3)园林给排水工程;(4)水景工程;(5)假山工程;(6)园林施工图;(7)种植工程。而按照园林工程的实际施工顺序,开工前必先动土方,接下来处理工地的给排水及电路问题,再开始铺设园路,同时进行水景、假山的施工,最后是进行种植工程,这一系列的工程之间是紧密联系、环环相扣的。然而本书把园林给排水工程放在园路之后,而施工图的知识却穿插在种植工程之前,造成逻辑上不够严谨,以致学生对知识体系整体性方面的混乱,也让理论与实践的结合增加的难度。   2.部分章节内容急需更新。随着科学技术的飞速发展,园林工程知识的更新程度也日益加快。知识的鲜度和前沿性对于教学显得尤为重要。然而本教材在内容上有部分已经相对脱节,缺乏新鲜的知识“血液”进入知识体系中来,不能很好的保证教学的有效性,因此部分内容亟待补充或更新。   3.课程内容体系不完整。作为工程类教科书,其知识体系的完整性是保证整个教学质量的关键。任何一个工程环节的相对忽略或者薄弱,都会影响到学生对知识体系的构建。本教材章节里缺少的“园林照明工程”在现代园林工程中是非常重要的一个工程项目,虽然我们不需要详细的绘制照明工程图,但是园林灯光设计对整个项目的成功与否起着至关重要的作用,我们需要了解关于照明工程的相关知识以确保整个工程夜景的美丽呈现。另外,被忽略的“园林施工组织”是属于统领其他工程的一个章节。只有对园林施工有个周密的通盘考虑,才能在复杂、烦琐的各类工程合理安排各个项目以及把握各个项目之间的协调,使之井然有序、有条不紊的进行。   4.缺少必要的练习题。由于该课程为考查科目,平时的小作业以及课程大作业都是以图纸的形式展现,因此很难有效的对学生知识点的掌握程度进行考核。为此,布置一些针对每一章节的知识点的练习显得尤为重要。   5.教学目的与教材性质的不统一。《园林工程》这门课程在2010年5月被批准为“三亚学院第二批校级重点课程”,改名为《热带园林工程》,其教学目的是为了能够结合三亚学院所处的独特地理位置以及热带气候来形成独具特点的热带型园林工程。但本教材目前的内容未能体现教学目的,很难完成教学任务。   二、教学能动性的指导思想   通过几轮的教学实践与总结,教师逐步认识到以上存在的问题,但却很难寻找到能够解决上述所有问题的教材。因此,为了保证教学质量,充分调动教师的教学能动性,授课教师共同决定结合教学经验进行辅助教材的编写,使之能适合三亚学院园林专业学生的学习情况。首先,统一发挥老师教学能动性的指导思想,主要包括以下几个方面。   1.对原有教材进行“新鲜血液”补充。自编辅助教材名称为《热带园林工程实训手册》,主要是根据三亚学院园林专业教学目的与性质要求针对教材进行的全方位、多角度的系统补充,其内容彰显了专业知识的时代性、技术性与实用性,较被学生接受与吸收。   2.调整章节顺序,加强章节之间逻辑性联系。自编教材的章节内容包括:(1)园林施工图读图;(2)地形工程;(3)硬质工程;(4)软质工程;(5)园林机械;(6)竣工;(7)园林施工组织设计方案以及附录。其中地形工程中包括了土方工程及竖向设计、园林给排水工程,硬质工程包括园路及铺装工程、园林照明工程、园林水景工程以及园林假山工程。各个章节之间根据实际工程的施工程序进行,在逻辑性上,在保证理论与实际的有效结合上能够发挥较为理想的效果。   3.章节内容进行新技术或新工法的补充。园林工程是艺术与技术的结合。在新型材料、施工工艺日新月异的今天,了解行业最前沿的新技术或新方法,对《园林工程》的学习是非常有必要的。因此,在每个章节补充

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