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贫困大学生的心理健康问题及对策研究 　　摘要：贫困大学生心理健康问题已经成为大学生思想教育和日常管理的重要内容，家庭经济的困难、社会观念的转变、家庭教育的失误、学校教育的缺失是贫困大学生心理健康问题的主要成因，应当从政府、社会、学校、家庭和贫困大学生等方面努力，切实关心贫困大学生的心理健康，让他们的心展翅飞翔，共建和谐校园。 　　关键词：贫困大学生 心理健康 对策 教育 　　贫困大学生作为高校一个特殊群体，日益被社会所关注。贫困大学生的“贫困”不仅是现象上的生活步履维艰，而且由于事实上的心理比较，作为一个正在接受高等教育的特殊群体，这种“贫困”在心理上也有突出的表现。贫困大学生心理健康问题成为高校亟待解决的重要问题。 　　一、贫困大学生的心理健康问题的现状分析 　　1.自卑和自尊心理冲突 　　自卑是一种消极负面的心理体验，是一种自我轻视，甚至自我否定和心灰意冷。自尊是一种健康积极的心理体验，是自我尊重和自我肯定。一方面，贫困大学生经常愁眉不展，心情低落，自怨自艾，缺少欢笑，遇事逃避，表现出明显的自卑感；另一方面，相对于一般大学生，贫困大学生的自尊心非常强。不少贫困大学生只能接受成功和荣誉，不能经受失败的压力，稍遇挫折，就会心灰意冷，悲观绝望，逐渐形成了既自尊又自卑、既坚强又脆弱的双重性格，成为“双困生”。 　　2.消极情绪中的极端心理 　　重重压力之下，有些心理脆弱的贫困大学生甚至走上极端，对自己的生活丧失信心，原有的热情和强烈的求知欲在强烈的心理失衡状态下消失怠尽，取而代之的是对社会极端不满的宣泄和自我沉沦。如果贫困生消极情绪长时间得不到排泄，内心矛盾与冲突长时间得不到化解，达到一定程度时很可能导致严重心理失衡，如怨恨父母、仇恨社会、自我颓废，更有甚者会引起一系列的心里疾患，如强迫症、神经衰弱症，非常极端者还会走上违法犯罪道路。 　　3.渴望交往与羞于交际的矛盾心理 　　人际关系体现一个人的心理健康程度，渴望交往是青年大学生的共同特点。多数贫困大学生往往因为各种原因封闭自我、愧于交际，合群性较差。另外，激烈的竞争、繁重的学习、陌生的社会和文化环境以及各种不同的价值观念的冲击，使一些贫困大学生自卑、敏感多疑、自我封闭。长时间会造成贫困大学生性格上严重缺陷，孤独沮丧。 　　4.学习与生活双重压力下的矛盾心理 　　贫困大学生一般要面对怎样处理学习时间和非学习时间的关系，怎样处理学习与兼职的关系，怎样处理学习与恋情的问题，等等。学费、住宿费、生活费等各种费用对于贫困生家庭来说非常高昂，贫困生为此经常担忧，不能集中精力安心学习。有的贫困大学违犯校纪校规经常旷课，忙于各种社会兼职来赚取学习和生活费用，耽误学业甚至荒废学业。有的贫困大学生埋怨家庭出身，对生活失去信心，对学习没有兴趣，认为学好学坏一个样，无心学习甚至厌烦学习。对贫困的无奈，对经济资助的需求，与在生活上自立自强的想法相矛盾，使贫困大学生陷入了心理矛盾中，成为背负生活、学习、精神多重负担的学生。 　　二、贫困大学生心理健康问题形成的主要原因 　　1.家庭经济的困难 　　贫困大学生的许多心理和行为问题多是经济困难引起。交不起学费，每当开学报到或者学校催交学费时，他们都会感到巨大的压力，产生强烈的焦虑和自卑；生活困窘，无力购买生活必需品，他们常常面临饥寒交迫的困境；同学、朋友之间交往所需的开销也成为他们沉重的负担。还有贫困大学生因为家庭困难、父母倾其所有甚至借贷来供自己读书而产生压力和负罪感，也有少数贫困大学生因此产生对父母的怨恨情绪，这些都会引发他们出现心理和行为的异常。 　　2.社会观念的转变 　　改革开放以来，以金钱至上为核心的拜金主义、享乐主义等西方资本主义腐朽思想泛滥。金钱在某种程度上成为衡量一个人能力、身份和地位的标准。在这种观念的误导下，贫穷似乎成了落后、无能的代名词。不仅有些家庭富裕的学生瞧不起贫困大学生，有些贫困大学生也瞧不起自己，并迁怒于父母，还有些贫困大学生由于追求物质享受而做出偷盗等违法行为。 　　3.家庭教育的失误 　　生活的压力使家长没有时间和精力细心呵护孩子心灵的成长，对贫困大学生在成长过程中出现的各种问题无暇顾及，教育子女的方式往往简单、粗暴，一味逼迫孩子学习，使孩子的性格畸形发展，变得孤僻、抑郁。还有些家长将对他人和社会的不满情绪发泄到无辜的孩子头上，在这种影响下，孩子也可能产生仇视社会、仇视他人的心理。 　　4.学校教育的缺失 　　青少年时期是人的世界观、人生观和价值观形成的关键时期。不少高校思想政治教育工作者只重视贫困大学生的学习成绩，不关心他们的心理健康发育，忽视对他们的健康人格的培养，不能及时发现并解决他们发展过程中出现的心理问题，使贫困大学生的心理问题越来越严重。 　　三、贫困大学生心理