转化后进生的四剂灵丹妙药.docVIP

转化后进生的四剂灵丹妙药 　　“十年树木，百年树人”，教育好一个孩子确实需要花费老师的许多精力与心思。特别是转化后进生，更是教育中的“老大难”。后进生就像一个身患顽疾的病人一样，我们班主任投入的时间是最多，但却往往收效甚微，偶见好转却又反复，令我们当班主任的十分头疼。如何才能医治后进生身上的顽疾，我看不妨试试这四剂“灵丹妙药”。 　　一、关爱 　　“不懂得爱学生的不是好老师”的确，老师的关爱是打开学生心窗的钥匙，是医治学生心灵创伤的良药。只有当班主任给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋、仰慕心理，会向老师敞开心扉，我们才能“对症下药”，收到良好的教育效果。我班有个后进生叫F，学习成绩差，常不交作业，上学经常迟到，不讲个人卫生，身上常发出一股难闻的气味。还爱贪小便宜，看见别人漂亮的文具就想办法偷回来。同学们都怕了她，不想与她交朋友。我经过多次与她耐心交谈，才了解到F生长在一个单亲家庭里，和妈妈一起住。她的妈妈开饭店，一天忙到晚，没时间照顾孩子，就请了一个保姆。了解情况下后，我在各方面更爱护、照顾她。社会实践时，特意安排几个班干部和她同组，大家共同分享带来的食物，让她感受集体温暖。经过一段时间，F消除了对老师和同学的敌意，慢慢地，她能主动与老师聊上一两句。有一天晚上，我正在吃晚饭，突然电话响了，我拿起话筒，电话另一头传来F呜咽的声音， “老师，我刚才不小心被刀割伤了手指。”我一听，着急地问：“严重吗？”她说：“很痛，保姆给我涂了药油，贴了止血贴。”我说：“老师现在就过来看你，你不要怕。” 我到了她家，看见她的伤虽不算重，但孩子受伤时最需要的是亲人的关怀，保姆虽然能照顾孩子的起居饮食，却不能了解孩子的心理。我陪了她一晚，给她讲小英雄的故事，鼓励她克服困难，自然而然地提到她学习和纪律方面出现的问题。老师和风细雨般的关爱，滋润了F的心，往后的日子，她进步了很多，改掉了不少坏毛病。 　　二、谅解 　　后进生的表现往往反复。有时候，好转了一段时间，但不久又重蹈覆辙，老师就觉得气馁了，觉得这些孩子太不争气了。其实有时并不是后进生不长进，由于他们底子差，要转变过来，往往付出的要比优秀生还要多，我们当老师的应该看到这一点，多与后进生沟通，多些谅解。否则我们老是埋怨，那么后进生刚刚燃起的信心之火就会被我们不小心熄灭了。有一次听写，我们班的小D20个生字错了10个。我把他叫过来，严厉地批评：“你怎么听写的？20个生字错了10个，你回家肯定偷懒，没进行听写。”小D听了满脸委屈，他小声地说：“老师，我回家听写了，妈妈怕我记不住，还特意给我听写了两遍。”说着，他从书包里拿出听写本。我看了果然是这样。望着他矮小的身子，我感到非常内疚，是啊，小D 比同班的孩子小一岁，他成绩老是上不去，也不光是他个人不努力，我没有仔细考虑，就凭着主观意识去批评他，是我误解了。我深情地对他说：“小D，对不起！是老师错怪了你。我们一起来努力，共同攻克这十个字的难关，好吗？”小D乐意地点点头。我耐心地帮他分析这几个字的结构，还教给他一些常用的识记汉字的方法，最后给他补了听写。小D终于过关了，我郑重其事地在他的听写本画上了一朵红花，望着红花，小D露出了微笑。 　　谅解，使师生的关系变得更融洽，也使得教育的工作更顺利地开展。 　　三、鼓励 　　每个学生都有他的优点，即使是后进生，在他的身上也不乏闪光点。我们班主任平时能带上显微镜细心去找，定能发现，并以此作为突破口，大力表扬，定能收到意想不到的效果。鼓励作为一剂良药，能消除许多后进生心中的自卑。它如一泓清泉，能滋润濒临绝望的心灵。正因如此，我在教育工作中经常适时地用上这剂良药。看见后进生偶尔举手发言，我会适时表扬：“你进步了，敢大胆举手发言，老师真为你高兴。”看见后进生主动打水，我会大力宣传：“你们看，某某多关心集体，我们要向他学习。”看见爱好体育活动却不认真学习的后进生，我会鼓励他：“你在运动场上的拼劲，真令老师佩服。如果你把这种拼劲也用在学习上，那多好！”在老师有意识地表扬、鼓励下，重新塑造了后进生在同学心中的形象。后进生也有自尊心，他们自身的价值得到老师和同学的认可，今后前进的动力就更大了。 　　四、支持 　　一位特级教师曾说过：“哪怕天下所有的人都看不起你的学生，做老师的也要眼含热泪欣赏他、拥抱他、赞美他。”所以，不管别人怎样看待我的学生，我总是认为我的学生是行的。努力去创造机会，让他证明自己是有才能的。构筑一个舞台，让他展示精彩！而我就做他身后默默的支持者。E是我们班的捣蛋大王。他常想出一些鬼主意去捉弄同学，还爱给同学起绰号。有一次，写字课，E传纸条给前面的同学，上面画着一个男孩子和女孩子在亲嘴，旁边写着谁和谁是一对，他们……下面是一些不堪入目的下流话。我看了火冒三