阅读人生，感受精彩.docVIP

阅读人生，感受精彩 　　阅读下面的材料，自拟题目，写一篇600字左右的作文，立意自定，文体不限。 　　一本书，斜躺在书柜上。一位智者将其买下，赠给村里的人。于是，这本小小的书引起了无休止的争论。 　　脑满肠肥的富翁说：“它是我炫耀自己的工具。客人一见到它，便会夸我才华横溢，学富五车。” 　　慵劣不学的孩童说：“它是老师惩罚我的恶魔，稍有松懈，试卷就会出现愤怒的红‘×’。” 　　爱赶时髦的女郎说：“它是我书房中的点缀，有了它，我的房屋充满了诗意。” 　　年迈的收藏家说：“它是一份值得珍藏的古董，年代越久，就越受欢迎。” 　　精打细算的商人说：“看，明码标价，30元。” 　　…… 　　人们争执不下，跑来问智者。智者回答：“书是人类思想的灵魂。”听后，众人沉默不语。 　　书是什么？书是良药，刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”书是面包，高尔基说：“我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。”书是益友，臧克家说：“读过一本好书，像交了一个益友。”书是船只，凯勒说：“一本新书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。”书是社会，皮罗果夫说：“一本好书就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情与气质，使人高尚。”写好这则材料作文可以从如下方面入手： 　　一、拓展中心。智者引出“书”，富翁、孩童、女郎、收藏家、商人谈对书的价值的理解。那么，“书的价值”、“读书”都可以作为写作的中心，并且再次进行拓展，以开阔思路。书的价值是什么？帮助我们得到物质？还是给我们精神上的享受？我们应该读什么样的书？信息化的今天，我们应该怎样读书？你又是如何读书的？你渴望怎样的读书生活？围绕着中心多问几个为什么，思路就会开阔很多。 　　二、把握长处。书和我们的关系犹如水和鱼一样密切，写起来也很顺手：擅长记叙的同学，可叙写读书的生动故事，回忆读书的五彩生活；钟情抒情的同学，可抒写爱书读书的浪漫情趣，直抒读书的快乐之情；喜欢说明的同学，可全面总结读书经验，简要介绍读书方法；巧于议论的同学，可畅谈读书的深刻感受，深入评点书中的一人一物；诗兴大发的同学，还可把自己的感受凝聚成诗行；精于上网的同学，可隆重推出自己的网上冲浪；善于创新的同学，可以让书说话，可以让书中的人物说话；等等。 　　三、善于创新。要想写成一篇优秀的考场佳作，就要在“特色”上做文章。或是形式上的别出心裁，或是立意的撼人心魄，或是语言的优美清新，或是情意的感人至深。比如从“读书内容”的角度，读的书有好坏之分，有课内课外之别，还有普通的书与名著之异，有社会科学类、自然科学类等类型的不同。从创新的角度，各类书还可以和各种人展开对话。再比如从“评书”的角度，可评书的高下优劣，可评书的表现手法，可评书的选材立意，还可评看书之人，买书之异等。 　　今生与书相伴（散文） 　　北京市阳光喔学校 黄 灿 　　“无论春天多么远，我亦心坦然；今生有书相伴，亦无怨……” 　　一杯清茶，一盏黄灯，独处斗室之中，捧起一本书，静静地享受其中的韵味，有一种“举杯邀名著，对灯成三人”的飘逸与洒脱。 　　书亦人生，人生亦书。 　　读书好比品茗，一丝清苦，一丝苦甜，需要人用自己的灵魂去寻找。书中深刻的言语犹如一柄重锤，敲击着你的思想，使你惊醒，不禁在脑海中翻捡起发黄的记忆。这时书就如同茶一般，在你拒绝过去时让你嗅到一股令人快慰的清香。你拥有过，你舍弃过，你付出过，你拼搏过，你还有什么遗憾呢？ 　　读书好比隐居，避开世俗的纷争，避开凡尘的喧嚣；如同归隐田园，独享着书赐予的静之美、静之馨、静之醉。读书时，你可以在溪边垂钓，亦可以在林中小憩；你可以在田间劳作，亦可以在月下独酌。 　　读书好比与友人聊天，每一本书都是作者思想的闪光。那些作者们将自己内心的全部都交付于你，任由你去阅读评论，那么你还有什么孤独呢？因为你拥有那么多知己呀！渐渐地，你发现你的思想已不是别人的跑马场，而是你将所有书中的精华再提炼，再经过与书中知己谈论后所得到的精华中的精华。 　　当快乐的花瓣在你面前飘荡，你也许会漫步于静静的康桥，在徐志摩的柔情中流连忘返；你也许会为自己建一座高楼，与李白一道登高远眺，把酒临风，高呼“天生我材必有用”；你也许会独坐窗前，想像着“曲终人不见，江上数峰青”的清逸。 　　爱上读书，并非是一时冲动，因为心中不安定的人是不会喜欢读书的。爱上读书，并非想与人高谈阔论，因为不懂沉默的人不会深刻地读书；爱上读书，是上苍的一种恩赐，是自己的一份执著，是对思想的一种净化…… 　　拥书一架，如把一壶陈年佳酿，如举一杯深山茗茶；如饮清泉，如嚼橄榄。 　　漫漫人生路，有书相伴，你一定会觉得今生无憾。 　　这是一篇文采与思想俱佳的美文。开头引用现代诗歌与古代诗歌，且采用短句，用诗化语言营造一种灵动氛围，让