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初中化学教学中学习情境素材的挖掘 　　摘要：教学中合理挖掘学习情境素材，创设学习情境，有利于激发学生学习的兴趣，降低知识建构的难度，培养学生的探究能力，提高化学教学的有效性。文章从化学“异常”实验、化学实验废弃物、日常生活、化学史实等方面，结合具体的案例分析挖掘情景素材，促进学生学习力生成的方法。 　　关键词：化学教学；情境素材 　　文章编号：1008-0546（2013）05-026-02 中图分类号：G632.41 文献标识码：B 　　现代学习理论认为，学生的学习与学习情境有着密切的联系，教学过程中创设生动、直观、形象、接近实际的学习情境，可以有效地激发联想，唤醒长期记忆中有关的知识、经验或表象，从而使学习者能利用自己原有认知结构中的有关知识与经验去同化当前学习到的新知识，赋予新知识以某种意义。因此，教学中合理挖掘学习情境素材，创设学习情境，让知识在不同的情境中被学生重新建构并获得意义，学生能够在不同的情境中进行具体的思维和行动，运用所学的知识来解决实际问题，对于激发学生学习的兴趣，降低知识建构的难度，培养学生的探究能力大有裨益。 　　一、化学“异常”实验中学习情境素材的挖掘 　　化学实验既是化学学习的重要内容，也是研究化学的重要工具和手段。化学实验中的“异常现象”是教学中经常碰到的，它是一个宝贵的化学学习情境素材，如果处理正确，引导得当，不仅能激发学生学习