高效复习 有的放矢.ppt

九、注重时序思维能力和阅读能力的培养，锻炼、提高学生分析、探究问题的能力。 新课标在内容设计上对学习内容进行了较大的调整。首先是突出历史发展的主线，强调历史进程的时序性，使学生更好的了解和认识历史的发展。“历史是按照时间顺序不断发展的，历史课程内容的呈现采用时间发展的顺序安排最符合历史知识的特点。”将单一“学习主题”式体例变为“点——线”相结合的体例，从而加强了历史的时序性，按照历史发展的阶段和顺序编排具体的内容，这样更有助于学生学习与理解历史事物发展中的联系。 了解历史的时序，初步学会在具体的时空条件下对历史事物进行考察，从历史发展的进程中认识历史人物、历史事件的地位和作用。 在学习历史的过程中，逐步学会运用时序与地域、原因与结果、动机与后果、延续与变迁、联系与综合等概念，对历史事实进行理解和判断。 历史基本方法主要是指学习、研究和认识历史问题的方法。主要包括三个方面：一是学习历史一般性方法与策略。如观察法、调查法、统计法、实验法、比较法、分析和综合法、归纳和演绎法、探究性方法等。二是具有历史学科特性的学习方法。如阅读历史读物，识读历史图表，知道古代纪年方法，正确计算历史年代，描述历史事件和现象的方法，搜集与整理材料的方法，运用唯物史观来分析历史与现实问题的方法等。三是历史学习的基本方法。如记忆、思维、听说、阅读、观察、练习、写作、参观、表演、欣赏、研究、总结、评论、创作、讨论、调查、游戏、收集资料、制作图表、社会活动、辩论等。 十、注重知识的归类与整合，构建历史知识框架 在抓基础知识的同时，必须注重历史主体知识，对知识进行系统归类与整合，形成专题知识、主题认识。由于史实不是孤立存在的，而是相互影响、相互作用的。对于很多问题，只有历史地、多角度地观察，才能得到正确的认识。将教材的主体知识构建成立体的知识网络，利于学生把握主体知识之间的纵横联系，从整体上掌握知识结构、把握历史线索和阶段特征。 在教学实践中，更多关注的不仅是教材，更要依据教材重新整合进行专题或主题复习，在历史教学中注重历史事件的纵横向对比。注重对历史事件的比较是历史教学中最常用的方法，在历年的中考试题中，这种纵横比较的题型出现得很多。这类题目往往时空跨度都很大，古今中外纵横开阖、前后联系，综合性强，具有“大、纵、深”的特点，能够用有限的题型考查较多的内容，学生做题时不仅需要深入分析，还要善于类比，将古今中外进行串联，全方位、多角度地思考问题，并从中总结规律。 十一、注重联系社会现实，加强情感、态度和价值观的渗透。 情感、态度、价值观方面所使用的行为动词，属于体验性学习目标的行为动词。大致分为两个层次：第一个层次是认同的层次，指学生在了解史实的基础上，具有自己的感受，理解并认同课程内容所传递的思想和观念，行为动词有“感悟”“认识”“认同”“体验”等；第二层次是内化的层次，指学生将所学的知识和观念内化为自己的认识，形成相对稳定的态度和价值观念，行为动词有“树立”“形成”“尊重”“热爱”等。 十二、注重应试能力的提高 (1) 审题,在平日练习和考试过程中一定要仔细审题,题目问的是什么要弄明白,然后根据题目要求回答,千万不能草草看一眼就解答。 (2) 对课本内容一定要熟悉,我们对学生的要求是,做选择题尽量不看书,材料题和问答题一定要看书。 (3) 注意合理地安排考试时间。 （1）含义： （2）特点： 新颖直观、内涵丰富、信息量大、 形象理解与抽象思维巧妙结合。 图表型材料题指以图片、图表、 图画（包括漫画）、地图等作为 载体而命制的一种题型。 简答题：图片、图表类试题 思路：看图画，看文字。 技巧：1、看图画：抓图画实质内涵。 2、看文字：一看问题；二看图外文字；三看图内文字。　　　　　　　　　　 温馨提示：看图画整体意图，高度重视图画题的实质内涵。 （1）图片图画类 16.科学技术是经济发展的核心推动力。在人类发展史上，中国古代的科技发明和欧洲近代的科技发明同样熠熠生辉。（4分） 图一 造纸术流程图（局部） 图二 泥活字模型 图三 英国棉纺织厂 图四 爱迪生制作的电灯泡（1）依次写出图一和图二科技发明出现的朝代。（1分） （2）分别写出图三和图四科技成果涉及的历史事件。（1分） 源:学*科*网] （3）观察图一和图三，两者在生产方式上有何不同。（2分） 中外科技技术成果，考查科技文明 * 考点 ●标准 ●教材 ●学生 教无定法，但教必得法。 习近平指出，教育实践活动要着眼于自我净化、自我完善、自我革新、自我提高，以“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”为总要求。 照镜子能正视自我、发现问题； 正衣冠能改正谬误、行止有度； 洗洗澡能去污除菌、心地情净；