生物：第6章第1节 植物光合作用的发现精品课件(苏教版七年级上)课件.ppt

同步练习 1、普利斯特莱的实验不能说 明( )　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A.绿色植物的光合作用需要二氧化碳 B.绿色植物的光合作用释放出氧气 C．蜡烛的燃烧需要消耗氧气 D.绿色植物 的光合作用需要水 同步练习 2、哪位科学家通过实验发现光合作用 只有在有光的条件下才能进行（ ） A. 普利斯特莱　　 　B.范.海尔蒙特　　 　C.希尔　　 　D.列文.虎克 同步练习 3、绿色植物的光合作用为地球生 物提供了( )　　　　　　　　　　　　　　 ①食物来源　　②空气来源　 ③氧气来源　　④能量来源 A.①②③　　　B.①②④　　　C.②③④　　　D.①③④ 同步练习 4、严重干旱可能造成作物颗粒无收， 从光合作用的角度来看，这表 明光合 作用的必要条件（或重要原料） 是：( )　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　 A.光　　　 B.水　 C.二氧化碳　D.适宜温度 同步练习 5、下列四项关于光合作用意义的叙述中，错误的一项是　　　　　　　　（　 　） A.制造有机物，是人和动物的 食物来源 B.制造的 有机物 里贮存能量，是人和动物的能量来源 C.吸收氧气放出二氧化碳，使大气中两种气体的含量基本稳定 D.吸收二氧化碳，放出氧气，是人和动物氧气的来源 同步练习 6、图1是科学家普利斯特莱实验一个简图， 该实验说明绿色植物通过光合作用吸收了( ) A．氧气　　　　 B．水分 C．二氧化碳　　　　　 D．有机物 材料题 7．阅读下面关于“绿色植物光合作用的发现”的有关图解和材料，分析并回答相关问题： 材料一：A图中显示，17世纪比利时科学家海尔蒙特把一棵2.5千克的柳树种在装有100千克泥土的木桶里，只浇水。5年后，柳树长到了82.5千克，而称一下泥土的重量,大约只减少了0.1千克。 材料 材料二:B图中显示，18世纪英国科学家普利斯特莱在一个密闭的钟罩内放一只老鼠，在另一个密闭的钟罩内放一只老鼠和一盆栽植物，且都供给足够的食物和饮水。他发现与植物在一起的老鼠能够长时间正常的生活，而另一只钟罩里的老鼠则很快死去了。 选择题 1.从材料二的实验中可以得出的结论是 ： （ ） A.光合作用产生了有机物 B. 绿色植物可以更新因为动物呼吸变得混 浊的空气 C.水分是植物体建造自身的主要原料 D. 无机物是植物体建造自身的主要材料 填空题 2.有人说清晨锻炼好，亦有人认为傍晚锻炼好，你的观点是： ， 请简述你的理由： 。 * * * * 6.1 植物光合作用的发现 力角中学 刘玉江 2011年12月7日 人们对光合作用的研究开始于17世纪。此后的几百年间，人们一直坚持不懈地进行研究。到19世纪80年代，美国科学家因其在研究光合作用方面的突出贡献，获得了诺贝尔奖。光合作用被称为地球上最重要的光化学反应。 小资料 课外探究 两个多世纪以来，人们对光合作用的认识，是通过不断探索、实验研究而逐步深化的；同时每一个新的发现都是在继承和发展前人研究成果的基础上获得的。 你知道在此过程中，还有那些科学家作出过重要贡献，其通过什么实验，获得那些科研成果？ 　 范·海尔蒙特实验 17世纪，范·海尔蒙特的实验 2.5kg 100kg 82.5kg 99.9kg 种植 五年后 称重 3.假如你是海尔蒙特，当时你会得到 什么结论? 说一说 想一想 请描述该实验的过程 1.计算：柳树增加的质量是多少？　　　　土减少的质量是多少？ 2.柳树增重可能的原因是什么？ 植物生长需要水并生成有机物 十八世纪、普利斯特莱实验 莱 莱 说一说，普利斯特莱的实验过程 ① ② ③ ④ ⑤ 假如你是普利斯特莱，当时你会得到什么结论? 想一想 植物在光照的条件下，消耗（吸收）了二氧化碳，释放氧气，使空气变好。 普里斯特莱的结论： 光 二氧化碳 水 氧气 有机物 二氧化碳+水 氧气+有机物 CO2 O2 光照 HO2 叶绿体 叶绿体 光合作用的意义 CO2 O2 实验的结论： 绿色植物光合作用发现的意义: 17世纪，范·海尔蒙特的实验： 18世纪，普利斯特莱的实验： 植物生长需要水并生成有机物 植物在光照的条件下，消耗（吸收）了 二氧化碳，释放氧气。 植物的光合作用的发现，促进了农业生产方式的变革，推动了人类社会的进步，光合作用为生命活动提供