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浅谈中学物理教师必须具备的基本能力 　　摘 要：就中学物理老师必须具备的基本能力进行了分析。 　　关键词：中学物理；教师；基本能力 　　教师的职责是教书育人。教书育人是一门科学，也是一门艺术。要教好书，育好人，教师必须坚持不懈地练好教学基本功，不断地探索教育的规律和技巧，努力提高自身的业务水平，增强育人能力。因此，中学物理教师必须具备以下几个方面的能力： 　　一、出色的表达能力 　　韩愈说：“师者，所以传道、授业、解惑也。”而传道授业，必定运用语言和文字。因此，对教师要求的表达能力就包括语言表达能力和书面表达能力。难以想象，一个表达不清自己思维、述说不清自己意图的人，怎样向学生传授知识，又如何去解答学生提出的问题。因此，作为一名物理教师，不但要有运用语言文字的能力，而且要运用得恰到好处，能够把自己的思想表达得淋漓尽致。可见，做教师难，而做一名物理教师更难。因为物理教师要具备数学教师的运算能力，具备化学教师的实验与分析能力，同时还要具备物理教师独特的逻辑思维能力。 　　二、处理教材、分析教材，熟练地驾驭物理知识的能力 　　在讲课之前，首先要做到对整个教材进行通读。通过这种通读和浏览，把握整个知识体系，同时注意各部分、各章节之间的关联。物理学科是一个完整的知识体系，任何人都不应该把它人为地割裂开来。讲授物理知识，必须综观全局，注意前后呼应。前面的讲授要尽可能为以后设下伏笔，后面的教学也要经常运用过去的知识。在教材的浏览中，还要考虑清楚，在什么时间安排已学知识的综合练习。紧接着，要坐下来认真地钻研教材，对教材进行分析和筛选，找出整个教材以及各章节的重点、难点，并对这些重点、难点认真地研究，仔细地琢磨。讲课过程中，一定要突出重点。对于重点内容要讲得淋漓尽致、深入浅出，不惜挥毫泼墨。对知识难点，不能搞集中突击，要尽量分散难点，注意对教材知识的扩展和加深，但同时必须掌握好尺度。这种加深更有助于学生对教材知识的消化和理解，不能分散学生的精力，给学生造成负担。这就要求教师把知识彻底弄懂、吃透，变成自己的东西。也只有这样，才能真正做到驾驭知识。而一名物理教师必须具备这种能力。 　　三、丰富的讲课技巧和讲课艺术，同时要具备驾驭课堂的能力 　　作为一名教师，如果你在讲课时不能吸引学生的注意力，无法引起学生的共鸣，你的课绝不会取得成功。而要引起学生关注，激发学生兴致，必须运用讲课的艺术。这种艺术是多方面的，包括幽默的形体动作、风趣的语言、漂亮的板书、生动的比喻，等等。物理学科内容丰富、贴近生活、联系实际，因此，在讲授物理知识的过程中，有许多生动的实例，有许多形象的类比。教师讲课时若能正确地使用，肯定会收到意想不到的效果。然而，在课堂上仅仅引起学生的注意和兴趣还是远远不够的，教学的最终目的是教会学生。因此，教师在注意自身讲课艺术的同时，必须真正调动起学生学习的积极性。教学是一种在师生之间进行的双边活动，必须存在着师生之间的交流。这种交流不仅仅体现在课堂上的师生问答，更多的却应为一种默契。物理教师可以通过学生的表情甚至眼神，了解到学生对知识理解、接受得如何。这种能力的具备，不仅是学习、摸索和磨炼的结果，同时要建立在对学生的充分了解的基础上。这种了解又是多方面的，包括学生的学习成绩、智力水平、接受能力、思想状态甚至是生活状况等。了解了学生情况，才能做到有的放矢，做到在考虑尖子生的同时又照顾了后进生。做到了这一点，也才算是驾驭了课堂。 　　四、出色的解题能力和动手实验能力 　　当前，素质教育对培养学生的能力提出了很高的要求。在众多的能力当中，解题能力和动手能力应是两个不容忽视的方面。而要使学生具备这两项能力，教师这方面的能力更应当出色。个别教师为了培养学生的解题能力，往往使学生陷入题海。这种方法是很不可取的，可谓是“劳民伤财”，事倍功半。物理习题千头万绪、错综复杂、取之不尽。不让学生入题海，又要提高他们的能力，如何是好？教师要先下题海。题海中沉浮的教师，不但锻炼了自身的能力，更重要的是，能够找到最具代表性、最典型、最精华的习题。讲授习题时，教师应尽可能从多角度分析、多方法解决，同时要分析各种方法的利弊得失。讲授例题与习题，不要一味求难，必须注意其典型性，要做到举一反三、一题多变，最后达到让学生触类旁通的目的。物理学科是一门实验科学，所有的物理定律与结论都是通过实验得出来的。因此，作为一名物理教师，必须具备很强的实验动手能力。通过实验，向学生传授物理知识，同时，在实验的过程中也培养了学生的实验能力。一个好的成功的实验，可以节省教师许多的讲授语言，也让学生更形象、更生动、更直观地掌握物理知识。这种掌握，印象更深，记忆更强。一名物理教师，不应局限于课本的实验，应设计更多的实验，制作更多简单、实用的实验仪器。这样的教师才能培养出更多、更