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浅谈作文创新思维的培养 　　创新，是一个民族进步的不竭动力，对于作文而言，更是一个常说常新的话题，只有充满个性魅力的文章，见人所未见，发人所未发，才具有鲜活的生命力。 　　偶尔看到几篇谈有关作文创新的文章，引发了笔者的同感，下面就从立意、选材、拟题、布局几方面谈谈笔者的看法。 　　一、立意新 　　立意的优劣直接关系到文章的成败。新颖的立意可使整篇文章增色添彩、意蕴隽永。清代学者王夫之说：“意尤帅也，无帅之兵，谓之乌合。”这一语道破了立意的重要性。因为从近年学生考卷上的作文情况看，对于话题作文能写出富有创新性文章的很少，尤其在立意上多是千人一腔，人云亦云。那么，如何在立意上创新呢？主要方法有： 　　（一）横向思维 　　横向思维指从一件事或一个问题，寻找不同的立足点，多个角度，推导出多个思维结果。如以“对手”为话题的作文，按一般思维，得出的立意是“××的对手如何”，但这一点谁都会想得到，缺乏新意。若寻找不同的立足点，联想到对手与成就间的关系，可以得出“强对手，大成就”的立意；联想到对待对手的态度，就有“对手，感谢你”的立意；联想到为什么要有对手，就可以得出“对手的价值”的立意；如果联想到对手的条件，又可得出“对手是一个高度”的立意。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”苏轼的诗句形象地点出了客观事物多侧面的特征。一个事物的特点是多方面的，认识事物的不同侧面，从而得出不同的新意。 　　（二）纵向思维 　　纵向思维就是从现象到本质，由一般到特殊，然后经过比较，选择出最能表达中心，最富创造性的立意过程。如以“牛”为话题作文，就要突破定势思维“面朝黄土背朝天，任劳任怨的老黄牛精神”，新的立意就有：从反刍现象想到学习要不断复习、咀嚼；从浑身是宝想到奉献；从慢腾腾想到中国现状，要实现跨越式发展；从好斗想到敢于挑战。这些立意避免了就事论事，透过现象看本质，具有深刻性、新颖性。 　　（三）逆向思维 　　如以“创新”为话题的优秀习作《鲁班门前应“弄斧”》，以“要敢于探究、创新，不囿于前人旧说”作为切入点，针对“不要在行家面前显示本领”这一定势思维展开求异思维，提出“只要能有所进步，就要敢于打破前人旧说”的新观点。还有，像习作《要异想天开》、《败了，多好》等，都属于逆向思维，这就使学生从中调整思维方向，不依常规而寻求变异，从怀疑、否定、批判的角度立意，探求立意的新路子。 　　二、选材新 　　学生一到作文，选择的材料无非就是雨中送伞、路上拾物、给老人让座、帮盲人过路，亦或大而空、不着边际的高调赞颂，很少用自己的“慧眼”去发现身边的、生活的丰富多彩，取材范围十分狭窄。要在选材上创新，有如下方法： 　　（一）选择与中心关系密切的材料 　　（二）选择最有意义的材料，去掉重复的材料 　　（三）选择最典型的材料，减去一般的材料 　　（四）选择真实的材料，删掉虚假的材料 　　（五）选择时代感强的材料，删除陈旧的材料 　　又如以“对手”为话题的作文，根据以上方法从“身边事”、“课堂中”、“教材中”、“报刊中”几线索中选择材料。“身边事”这一线索的材料有：以平时一直对自己不错的同学为对手反观自己的缺点；以全班第一名为对手给自己加压；以自己行为习惯中的老毛病为对手克服惰性，战胜自我。“课堂中”教师讲的故事，这一线索的材料有：《公输》中公输盘与墨子一个攻城，一个守城的故事；《庄子》中运斤成风的故事；唐太宗与魏征一个善谏，一个善纳谏的对手，使唐繁荣安定盛世。“教材中” 这一线索的材料有：《勾践灭吴》中勾践以吴王夫差为对手，卧薪尝胆，灭吴；《伶官传序》中对手强，意气盛，无对手，身死国灭；王安石变法，司马光等保守派对手的存在，更增强了其变法的决心，使改革者保持了清醒的头脑。“报刊中”这一线索的材料有：美国阿拉斯加州的一自然保护区为让鹿群健康生存，特意从外地引进了对手狼；美国女足1999年蝉联世界冠军，原因之一是选择了身体、技术、速度比自身强许多的男足队员为对手进行陪练；奥运110栏世界冠军刘翔是以美国110米跨栏王阿兰?约翰逊为对手。 　　三、拟题新 　　无论是材料作文还是话题作文，大都要求“题目自拟”。题目是文章的眼睛，从文章题目也可以看出学生的思维能力和文学素养。“题好一半文”，好题目除了要紧扣中心、简洁有力、忌大而空外，新颖独特、引人入胜的题目也极为重要。拟题方面的创新方法，归纳如下： 　　（一）展示观点 　　如《偶像不要也罢》、《广告应该健康》、《读书是一种品位》、《残缺也是美》、《时间――无价的财富》等。 　　（二）设置悬念 　　如《成功者的背后》、《遗憾是什么》、《“第一”一定好吗》、《为什么无人欣赏》、《假如于勒带着钱回来》等。 　　（三）巧用修辞 　　如《好“胃药”，由“疗效”说话》（借代）、《榜上无名，