《相交线与平行线》教材分析.ppt

平行线、相交线顺口溜 两线交出对顶角 对顶两角同大小 三线交，成八角 同位角，F状 内错角，Z模样 同旁内角和U像 同位内错分别等 必会产生两线平 U互补，两线平 两线平出三特征 201 2年北京市高级中等学校招生统一考试《考试说明》--相交线与平行线 ??相交线与平行线(A) 1、 了解对顶角相等； 2、 了解垂线、垂线段等概念 3、 了解垂线段最短的性质，理解点到直线的距离的意义； 4、 知道直线外一点有且仅有一条直线平行于已知直线； 5、 知道过一点有且仅有一条直线垂直于已知直线； 6、 理解两条平行线之间距离的意义，会度量两条平行线之间的距离. 相交线与平行线(B) 1、 会用三角尺和直尺过已知直线外一点画这条直线的平行线； 2、 会用三角尺或量角器过一点画一条直线的垂线； 3、 掌握平行线的性质与判定。 ?平移 A 1、 了解图形的平移； 2、 理解平移中对应点连线平行（或在同一条直线上）且相等的性质 B 1、 能按要求作出简单平面图形平移后的图形； 2、 能依据平移前、后的图形，指出平移的方向和距离. C、能运用平移的知识解决简单的问题； 几何作图的教学建议： 1、言必有据、规范示范： 2、准确书写： 作平行线合作垂线：过…作…交 3、平移作图由简到繁： （1）点的平移： (2)线的平移__ 特殊平移倍长中线 教学建议： （一）有意识地培养学生有条理的思考和表达 : 对于推理能力的培养，本套教科书按照“说点儿理”“说理”“简单推理”“用符号表示推理”等不同层次分阶段逐步加深地安排．本章对于推理的要求还处在入门阶段，只是结合知识的学习，识图、画图、几何语言的训练从“说理”过渡到“简单推理”．各个过程中，都没有采用“已知……，求证……，证明”的形式逻辑格式，而是用说理的方式展示推理的过程，但强调让学生经历推理的过程，感受推理论证的作用，使说理、推理作为观察、实验、探究得出结论的自然延续． （二）注意突出重点内容: 每节课突出重点内容。 （三）处理好平移内容——学习平移四要点： 1、理解图形平移的定义 （1）图形的平移是由方向和距离决定的，这是图形 平移的要素. （2）图形平移后的对应。 2、探索并掌握图形平移的特征 （1）.对应线段平行（或在同一条直线上）且相等， 对应角相等。 （2）图形平移后的形状和大小没有发生变化，只是 位置发生的变化. （3）.图形平移后，对应点连成的线段平行且相等. （4)图形平移后，在原图形上的点或图形也作了相同 的出平移后的图形 4、图形平移的应用 （1）.测量图形平移的方向和距离. （2）利用图形的平移设计漂亮的图案. （3）想象物体平移的实际生活图象. （四）重视信息技术的应用: (五） 总结规律： （四）、注重现代化技术的应用： （五）总结规律： 平行线、角平分线、等腰三角形知二得一 2010年中考19题 已知：如图，在梯形中，AD∥BC AB=DC=AD=2，求 ∠B的度数及AC的长． 2011昌平一模19题 在梯形ABCD中，AB∥CD，BD⊥AD，BC=CD，∠A=60°，BC=2cm. (1)求∠CBD的度数； (2)求下底AB的长. 2011年昌平一模25题——2009年重庆26 平行线、角平分线、等腰三角形之知二得一 平行四边形以及特殊平行四边形的翻折 圆中或弧中点——平行 2009中考20．已知：如图，在⊿ABC中，AB=AC，BM是∠ABC的角平分线，交AE于点M，经过B、M两点⊙O的交BC于点G，交AB于点F，FB恰为⊙O的直径．求证：AE与⊙O相切； 利用平行线的等积转化： 动点求面积——2010年朝阳一模8 8．如图，四边形ABCD中，AD∥BC,∠B=60o,AB=AD=BO=4, OC=8,点P从B点出发，沿四边形 ABCD的边BA→AD→DC以每分 钟一个单位长度的速度匀速运动， 若运动的时间为t,△POD的面积 为S，则S与t的函数图象大致为 平行线中的等积转化： 2011年中考22题 阅读下面材料：小伟遇到这样一个问题：如图1，在梯形中，AD∥BC，对角线AC、BD相交于点O ．若梯形的面积为1，试求以的长度为三边长的三角形的面积． 小伟是这样思考的：要想解决这个问题，首先应想办法移动这些分散的线段，构造一个三角形，再计算其面积即可．他先后尝试了翻折、旋转、平移的方法，发现通过平移可以解决这个问题．他的方法是过点D作AC的平行线交BC的延长线于点E，得到的△BDE即是以的长度为三边长的三角形（如图2）．请你回答：图2中△BDE的面积等于 ． 2011年中考22题 如图3，△ABC的三条中线分别为AD、BE、CF． （1）在图3中利用图形变换画出并指