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《3.政治常识-马克思主义哲学-C《3.政治常识-马克思主义哲学-C《3.政治常识-马克思主义哲学-C
文章主题 《苏武传》集中写了苏武出使匈奴被扣留期间 的事迹,颂扬了他在敌人面前富贵不能淫,贫 贱不能移,威武不能屈,饥寒压不倒,私情无 所动的浩然正气,充分肯定了他坚毅忠贞、大 义凛然、视死如归的民族气节。 主题: 精讲点拨 一、详略得当 详:苏武宁死不降、卧雪牧羊等 略:苏武为於(wū)靬(jiān)王赏识及牛羊被盗等 作用:突出苏武的崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。 艺术手法探究 精讲点拨 二、用语言、行动、细节刻画人物 忠君爱国、威武不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚韧不拔…… “屈节辱命,虽生,何面目以归汉!”引佩刀自刺。复举剑拟之,武不动。\武不应。\武骂律曰:“女为人臣子,不顾恩义……匈奴之祸从我始矣。”\杖汉节牧羊,卧起操持,节旄尽落。\武曰:“武父子亡功德,皆为陛下所成就, ……愿勿言。”\武曰:“自分已死久矣!王必欲降武,请毕今日之欢,死于前!”\武闻之,南乡号哭,呕血,旦夕临数月。\武留匈奴凡十九岁,始以强壮出,及还,须发尽白。 精讲点拨 三、对比和映衬手法的运用。 在课文中我们可以看到作者善于以对照、映衬的 艺术手法,来塑造主人公形象。在言与行的比照烘托 中,见出人物的正邪之别。这种对照、映衬分别见于 敌我两个营垒,出现于不同的场合。 ①在出使匈奴之初,与副使张胜的对照。 ②在威逼利诱之时,与叛徒卫律的对照。 ③在以情相劝之时,与降将李陵的对照。 三种对照: 精讲点拨 一、张胜与苏武 张胜糊涂地帮助了缑王的谋反,事情败露后又经受不住考验,叛变投降。而苏武清醒地认识到使节行为不当会引起两国纷争,欲以死息祸;面对匈奴的劝降始终保持着可贵的民族气节。 二、卫律与苏武 卫律卖国求荣,阴险狡诈,气焰嚣张,不可一 世,而苏武为国效命,忠贞不二,不卑不亢 一身正 气,光明磊落。 三种对比映衬的效果分析: 精讲点拨 苏武留胡节不辱!雪地又冰天,苦忍十九年。渴饮雪,饥吞毡,牧羊北海边。心存汉社稷,旄落犹未还,历尽难中难,心如铁石坚。夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。转眼北风吹,雁群汉关飞。白发娘,盼儿归,红妆守空帏。三更同入梦,两地谁梦谁;任海枯石烂,大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。 苏武传 班固《汉书》 两千年前,在北海边上,有一位杖节牧羊的老人,他坚守着热爱祖国、忠贞不渝的民族气节,在饥寒交迫中艰难地生存着,在他的身上体现了“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的传统美德和高尚人格。其气节,令人肃然起敬. 他没有在敌人的淫威面前屈服,也没有在金钱、富贵面前动心。为了远大的理想、为了亲爱的祖国,他餐冰卧雪、不辱使命,义无反顾地献出了自己的青春,坚守住了自己的信念。一直以来,这种英勇义举激励着千秋万代的华夏儿女奋然前行.可以说,苏武,真正称得上是我们民族的脊梁。 课文学习目标 ①了解班固《汉书》,掌握文中涉及的文言文知识。 ②分析文中的对话描写、细节描写、对照映衬的艺术手法;提高翻译能力。 ③认识苏武的忠贞守节精神的意义和价值,学习苏武威武不屈、贫贱不移的高尚品格。 目标引领 字孟坚,扶风安陵(今陕西咸阳东北)人,东汉著名史学家,文学家.少年时就能作文诵诗赋,长大后博览群书.后任兰台令,经过20多年的努力,写成《汉书》。和帝永元元年初,班固随大将军窦宪出征匈奴,为中护军.后来, 班固因窦宪专权受到株连,死于狱中.其作品《汉书》由其妹班昭和同乡马续完成. 作者班固简介 自主探究 家庭--- 父亲: 班彪 弟弟: 班超(投笔从戎) 妹妹: 班昭(续写《汉书》) 作品---- 史书: 《汉书》 辞赋: 《两都赋》 诗: 《咏史诗》 自主探究 作者---东汉班固撰写,班固去世后,由其妹班昭和同乡马续完成. 性质---《汉书》是我国第一部纪传体断代史,是古代传记文学名著.其中还收录了西汉大量的辞赋和散文,有总集的性质. 内容---记录了汉高祖元年(前206)至王莽新地皇四年(23)共230年的历史,共100篇,分为十二帝纪,八表,十志,七十列传. 《汉书》简介 自主探究 史书形式----- 编年体:按年月日有次序地记载史事的史书 例:《春秋》(孔子)--最早的编年体史书。 《左传》 (左丘明) 《资治通鉴》 (司马光) 国别体:以国家为编排顺序记载史事的史书 例:《国语》----第一部国别体史书
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