层次分析法在大学生综合素质评价中的应用 开题报告.doc

太原工业学院 毕业论文开题报告 学 生 姓 名： 张琦 学 号： 102086110 系 部： 理学系 专 业： 信息与计算科学 论 文 题 目： 层次分析法在大学生综合 素质评价中的应用 指导教师: 张晋珠 2014 年 3 月 10 日 开题报告填写要求 1．开题报告作为毕业论文答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一。此报告应在指导教师指导下，由学生在毕业论文工作前期内完成，经指导教师签署意见及所在系审查后生效； 2．开题报告内容必须用按教务处统一设计的电子文档标准格式（可从教务处网页上下载）打印，禁止打印在其它纸上后剪贴，完成后应及时交给指导教师签署意见； 3．学生的“学号”要写全号（如072074123），不能只写最后2位或1位数字； 4. 有关年月日等日期的填写，应当按照国标GB/T 7408—94 《数据元和交换格式、信息交换、日期和时间表示法》规定的要求，一律用阿拉伯数字书写。如“2009年3月15日”或“2009-03-15”； 5. 指导教师意见和所在系意见用黑墨水笔工整书写，不得随便涂改或潦草书写。  毕 业 论 文 开 题 报 告 一．论文研究目的及意义： 研究目的 长期以来，高校对大学生综合素质评价，存在着只注重学生成绩不注重综合能力的倾向，随着社会对人才观念的转变，高等学校虽然对“一刀切”的评价方法已经进行了初步的改进，但是对于大学生综合素质评价的体系仍旧有着巨大的缺陷，不足以科学、有效的反映大学生的各项综合素质，通过运用层次分析法建立大学生综合素质评价指标体系，提供一个科学、客观、定量化的大学生综合素质评价方法，可以将评价者对复杂问题进行决策和评价的思维过程层次化、模型化和数学化，进而简化问题的系统分析计算。同时，通过本文给出的评价指标体系，可以全面、公正、客观的反映大学生综合素质水平。 研究意义 通过大学生综合素质评价，能够使高校发现教学中存在的不足，为进一步调整教学计划，优化教学过程，深化教育教学改革提供参考，为高校实现育人目标确认正确的方向。同时，教师也可以通过大学生综合素质评价的结果，有针对性的开展教学，因材施教，提高教学质量，对引导大学生综合素质的全面发展起到推动作用。 其次，对于用人单位来说，对学生素质的了解，主要取决于学校对学生的评价。学校对学生的综合素质进行科学、合理的评价，能够具体、全面的反映学生的能力，能够为用人单位提供一定的理论和量化依据，有利于他们客观有效地识别、选拔人才，对人才有一个科学的诊断，并合理的选聘，做到人尽其用。 对于学生来说，能够让学生全面的认识到自身素质的优势和缺陷，正确的评估和认识自己。在与个体横性比较的过程中能够取长补短，相互学习，共同进步，从而使学生能够逐步完善，提高自信，有利于个人将来的自我发展。  毕 业 论 文 开 题 报 告 二．国内外研究进展： 长期以来，高校对于大学生综合素质评价，存在着只注重学习成绩不注重综合能力的倾向，随着社会对人才观念的转变，高等教育不得不重视大学生综合素质的评价。目前，“一刀切”的评价方法已经得到初步的改进，学生成绩已不再作为学生总体评定的唯一指标，许多高等学校也越来越重视学生实践技能的提高和综合素质的培养。根据本校的培养目标，制定了相应的总格测评方法，旨在以全面考核为目标，采取定量与定性相结合的方法，对学生的德、智、体素质进行客观评价。 评测指标设置不能与时俱进，与社会和企业的需求相脱节，“高分低能”式的人才随处可见；定性分析和研究较多，定量分析方面较少且较粗：指标体系过于陈旧，指标体系中要求大学生应该具备的综合素质，尤其是道德素质和能力素质已经不能满足时代发展的需要；测评指标重视共性的评价而忽略了学生个性的分析，这样培养出来的学生就好像是工厂的流水线上生产的产品一样，最终都像是一个模子刻出来的学生的某些闪光点不被看到，甚至被埋没；有关心理素质方面的指标设置不够合理，忽视评价结果深层次信息挖掘。 毕 业 论 文 开 题 报 告 三．本课题要研究或解决的问题和拟采用的研究手段（途径）： 研究或解决的的问题 构建一个合理的大学生综合素质评价体系，使用层次分析法对大学生综合素质进行评价，从而能够量化的发现学生在各方面素质中的优势、缺陷。 拟采用的研究手段 利用本科期间所学习的相关知识（层次分析法、高等代数中的矩阵相关知识）；应用Matlab软件对所得的结论进行验证；查询学校资料库获取相关文献资料进行参考；进行调查问卷。 四．论文工作进度安排： 设计（论文）各阶段名称 起 止 日 期 1 学习层次分析法和Matlab软件的相关理论知识 2014-03-03至2014-03-23 2