第三编模块一模块二学前儿童语言及依恋的发展精讲.ppt

2、安排照看着对陌生人作出积极地反应 1、熟悉的照看着呆在旁边 3、把环境布置的更“熟悉”一点 4、成为一个敏感而又谨慎的陌生人 5、试着对孩子表现的不那么陌生 甘肃联合大学 师范学院 牟冬莲 0-3个月：简单音节 4-8个月：连续音节 9-12个月：模仿音节（有表情的难懂话） 意义：声音开始能与具体的事物相联系，表现出初步的交际作用 第一节 学前儿童口语的发展 Ａ：语音的发展 从无意义音节向有意义音节的过渡 １－1.5岁左右开始掌握词 4岁左右全部掌握本民族所有语音 及时的正确的关心最重要 检查发音器官和听觉器官 5岁仍不能发全音，则应及时检查、治疗 注意 第一节 学前儿童口语的发展 B：语法结构的发展 从浑浊一体到逐步分化（表达情感、意动、分化） 句子结构从简单到复杂 句子结构从不完整到完整 句子长度由短到长 第一节 学前儿童口语的发展 C：语义的发展 晚于语音和语法结构的发展 8-9岁时获得 包括词义和句义两方面 D：表述的发展 认知发展和语言发展相互影响的过程 滞后于认知的发展 形式上可能会超前（对语词、句子内容不理解） 第一节 学前儿童口语的发展 第二节 语言的交际功能 第二节 语言的交际功能 第三节 语言获得的理论 不能解释儿童语言发展的惊人速度等问题 第一节 婴儿期的依恋 ——母亲，