洋思中学考察报告.doc

洋思中学考察报告 兰永贵 张勇 吴娇 2010年3月23日，我们一行三人在北师大京师博学教育咨询中心的组织下，在蒙蒙的细雨中参观了江苏省泰兴市洋思中学。听取了洋思中学主管教学及教研工作的副校长做的打造高效课堂，实施高效管理，追求一流质量的报告，和部分教师进行面对面的交流，深入课堂分别听取了四节公开课参观了洋思中学的校容校貌。 洋思中学有浓厚的文化氛围，校长对教师的话“老师们请记住；你自己就是一部教材”对学生的话“同学们；你们是没有开采的金矿”，教学楼的过梁上一行行醒目的英语单词和古诗词给人以赏心悦目的感觉。洋思中学创办于1980年，是一所公办民助的初级中学。经过多年的发展，现已成为一所校园环境优美、条件优越、规模宏大的中国名校，全国中学教育的一面旗帜。自1990年以来，洋思中学的入学率、巩固率、合格率达100%，优秀率为泰兴市同类学校之首。以三流的办学条件（1998年前）、三流的师资条件、三流的生源取得了一流的教育教学质量。“洋思之路”声名远播，1994年起，每年有数以万计的教师涌入洋思参观学习，江苏省的不少报刊报道了洋思的事迹，《中国教育报》、《中国教师报》、《人民教育》等全国报刊介绍了洋思的事迹，产生了重大的社会反响，“洋思之路”赢得了广泛的赞誉。现就洋思中学的主要作法介绍如下： 一、打造高效管理。 1、把提高教学质量作为发展的法宝。 洋思中学的起家，靠的就是高质量。没有高质量就没有社会的赞誉，就得不到舆论和媒体的支持；没有高质量，就得不到家长的信赖；没有高质量，就没有洋思辉煌的今天。学校领导强调的是“理直气壮抓分数，不屈不挠抓质量，向素质要分数”，不搞“打、砸、抢”，打---打骂学生，砸---砸规律，抢-----抢时间。坚持“两手抓”，一手抓分数，一手抓素质。 2、把科学、严格的管理作为提高教学质量的保证。 在推行责任制管理学校的过程中，领导站在前列，自我加压，领导成员主动对自己提出更严的考核标准；充分发扬民主，起草的岗位责任制及各项制度均交教代会讨论，修改、通过，最后由学校公布、执行。民主治校的方略，赢得了群众的支持，各项制度可信、可行、可依。在管理过程中，始终讲究严和实。学校天天找问题，敢于硬碰硬，发现问题决不绕道走。“不屈不挠清除障碍”是洋思的口号，也是他们的实际行动。 3、把提高教师队伍素质作为提高教学质量的根本。 洋思中学在提高教师队伍素质方面做了不少工作，抓学历补偿教育，苦练教学基本功，大胆使用青年教师，同时注重以榜样引路，铸造师魂，提高教师的思想素质，使老师能忘我地工作，处处为人师表，对实施素质教育，特别是对提高学生的思想素质，无疑会产生最佳效果。注重师徒结对，以老带新，以高带低，缩短成熟周期，提高教师的业务能力和素质。新教师一进学校，学校就派骨干教师做他们的师傅，传帮带，实行师徒捆绑式的考核奖励。 4、把奋力拼搏作为提高教学质量必不可缺的重要手段。 在洋思中学，行动是军事化的，管理是企业化的。每个教师、每个学生都在为完成既定目标而奋力拼搏，每时每刻都不敢有丝毫的懈怠与马虎。学生的时间也抓得很紧。学生吃饭排队按次序进入餐厅，早晨起床上铺同学先洗梳，下铺整理床铺，然后交换，分别为10分钟。 5、把抓好起始年级和基础学科作为提高教学质量的源头。 为了使学生在课堂教学中能充分发挥主体作用，洋思中学千方百计地从“三个一“抓起，即从起始年级（七年级）抓起；从新生进校的第一天抓起；各学科都从第一节课抓起，力争使每个学生会学习、能学习。在思想上相信每一个学生可以学好，在行动上举办学习方法讲座，进行严格训练，引导学生自学，养成良好的学习习惯。 6、把转化学习基础差的学生作为大面积丰收的基础。 对学习成绩差的学生，倾注爱心，不歧视，坚持不分快慢班，把学习基础差的学生分散到各个班，便于教师辅导。排座位时，差优同桌，便于“兵”教“兵”；对差生加强辅导，力求日日清，周周清，月月清。坚持实施对学习基础差的学生验收制度，每周一次人人过关，周周清，不留死角。 7、把“三风”建设作为学校发展的战略。 学校狠抓校风、教风、学风建设，形成自己的品牌，经过多年的建设，已形成了“求实创新奉献”的校风，“热情耐心善导”的教风和“好学会学学好”的学风。三风建设的显著成功，使学校走上了一条“质量——名校——经济——质量”的路子。 8、把改革课堂教学作为实施素质教育的重中之重。 洋思中学认为，学生在校绝大部分时间在课堂，课堂是素质教育的主阵地、主战场。他们实施素质教育，坚持不图形式，不做表面文章，从实际出发，从实效出发，老老实实地在改革课堂教学上下真功夫，下死力气，努力使每个学生得到发展，全面提高素质。为此，他们的做法是①课堂教学目标素质化，他们着重抓一条，即把素质教育的任务写进课堂教学目标