第一部分 化学课程.doc

第一部分 化学课程 定义：学生通过与化学教学有关的、有目的的活动，所主动获得的全部经验。 形式：①学科课程、实验（活动）课程②显性课程、隐性课程③分科课程、综合课程④必须课程、选修课程 化学课程的新理念 ①让学生以轻松的心情认识多姿多彩的化学知识 ②给每位学生提供平等的教育（学习）机会 ③注意从学生已有的经验出发，理解化学，体验化学在生活中的作用（重要性） ④让学生有更多体验的机会，实践，实验， ⑤让学生初步体验化学知识对人类的贡献 ⑥对学生的发展提供多样化的学习评价方式 化学课程的结构 （1）高中化学课程的三层次：学习领域、科目、模块 ①学习领域：学生在学校应发展的综合素养的范围 分八个领域：语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践（科学包括：物理、化学、生物） ②科目是学习领域的基本组成单元 ③模块是根据我们社会需要和科学发展，将科目内容划分为完整的学习单元 （2）高中化学课程两类型：①必修 ②选修 （3）三阶段：义务教育、高中必修阶段、高中选修阶段 5、化学课程标准 （1）组成：前言、课程目标、内容标准、实施建议 ①前言：主要是对化学定义，化学科学的价值 ②课程目标：主要从知识与技能、过程与方法、情感与价值观 达到的标准 ③内容标准：主题为单位 ④实施建议：策略 教学 6、化学教材与化学教科书 ①化学教材是化学课程内容的具体化，反应了化学课程的标准。 ②教科书是化学教材的表现形式 第二部分 中学化学教学原则 （一）、学习化学的心理特征 1、对化学形象有强烈的好奇心 2、对化学实验有浓厚的兴趣 3、记忆化学用语容易产生心理障碍 ①记忆障碍 ②辨认障碍 ③理解障碍 ④掌握障碍 4、记忆能力强、理解能力差 5、想象思维向抽象思维的过渡阶段。 （二）、化学学科的特点 1、以实验为基础 2、化学基本概念、基础理论比较集中 3、记忆性的化学用语比较多 4、化学内容中含有丰富的辩证唯物主义观点 （三）、化学教学特点 1、体会到化学实验在化学教学中的重要性 2、体现化学的变革特点 3、重视学生掌握双基特点的培养，发展学生的智力，培养学生的能力（双基：基础知识、基本技能） （四）、教学规律 1、教学相长规律 2、知识教育和思想教育统一的规律 3、掌握知识与培养能力相辅相成的规律 4、理论联系实际的规律 5、循序渐进的规律 （五）、教学原则 1、科学性与思想性统一的原则 2、教师的主导作用和学生的自觉积极性相结合 3、理论与实践相结合 4、教学的循序渐进原则 5、掌握双基与培养能力 （六）、化学教学的特殊教学原则 1、实验引导与启迪思维 相结合 2、归纳共性与分析特性 相结合 3、形式训练与情景思维 相结合 4、年龄特征与化学用语水平 相适应的原则 第三部分 中学教学方法 （一）、教学方法：是完成教学任务所采取的手段，是教师传授知识指导学习和培养能力与世界观的工作方式。 分类：1、信息法：以语言传递信息为主的方法。 包括：①讲授法（讲解法、讲演法、讲读法三中形式） ②谈话法 ③讨论法 ④读书指导法 2应用直观教学手段法：除实验以为，使用直观教具和电化教学手段的都叫直观教学法。 其作用：①使教学内容形象化，增强了学生的感知 ②能帮助学生形成和理解化学概念 ③帮助学生掌握微观世界中抽象复杂的化学原理 ④能集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣 （二）、板书的要求：讲课要点，提纲契领的启示，起画龙点睛的作用 ①不是讲课内容的重复 ②美观、整洁、布局合理 ③板书、板画要密切配合讲解内容 （三）、电化教学手段优点 ①使讲解内容更直观 ②表现力感染力更强 ③易再现 ④便于学生理解记忆 （四）、计算机辅助教学应用 ①辅助教学 ②管理教学 ③帮助学习 （五）、课件要求 ①符合教学要求 ②符合科学性 ③符合学生心理 ④操作要简便可靠 ⑤选题要恰当 （六）、指导学生自学的教学方法 自学能力：阅读能力、记笔记能力、独立完成作业能力 记笔记：①能促使学生聚精会神的听讲 ②可以加深对所学的能容的理解 ③可以增强记忆 2、独立完成作业能力 ①理论联系实际的实践活动，能够加深理解，巩固课堂所学知识。 ②提高学生分析与解决问题的能力 ③能够练习做习题的技能 ④培养学生刻苦钻研的精神 ⑤是检查学生学习效果的一种手段。 3、指导学生明确的步骤，指导学生解题的方法 4、注意：要精简习题，要提高作业习题的质量。密切配合教学内容，难度适中，加深对重点，难点的理解，数量适中。 5、练习：也是教学方法的一种，有口头表述，板演，书面作业，实际操作 6、参观：要组织好参观的纪律 程序教学：突出以学生为主的核心。 （七）、STS教育 1、特点：①强调参与，科学技术与每个公民发展息息相关 ②重视技术，通过