711群落的结构题材.ppt

1、这个池塘中有哪些生物？ 2.该区域所有的生物构成了生命系统结构层次中的哪一个？ （1）一个群落的物种是否是随机聚集在一起的？ （2）种间关系包括哪几种类型？各举例说明。 * 第3节 群落的结构 1．识别群落，说出群落水平上研究的问题。 2．描述群落的结构特征。 3．尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究。 学习目标 1．在一定的自然区域内， 形成种群，种 群最基本的数量特征是 。 2．种群数量的增长有“ ”型和“ ”型两种类型。 3．下图为尚文水库中鲤鱼种群数量的增长曲线图，请据图回答问题： 知识储备 同种生物的全部个体 J S 种群密度 (1)该种群的增长速率由缓慢逐渐加快是从 点开始的。环境阻力明显增大是从 点开始的。 (2)图中表示种群增长速率最快的是 点。 a c b 知识储备 (3)既要获得最大的捕获量，又要使该动物资源的更新能力不受破坏，应该使该动物种群的数量保持在图中 点所代表的水平上。 (4)图中表示种群数量最大的点是 。若在此点鲤鱼的种群密度达到最大值，此点之后，受 的限制， 会加剧， 的数量也会增加，最终导致该种群数量趋于稳定。 b d 资源和空间 种内斗争 捕食者 浮游植物、浮游动物、水草、植食性鱼、肉食性鱼、 微生物等 群落 1、定义：同一时间内聚集在一定区域中各 种生物种群的集合，叫做群落。 一、群落 教材第71页 2、特点：a.一定的自然区域 b.相互之间有直接或间接关系 c.各种生物的总和 包括这个区域内所有的生物，不包含 无机环境。 探究点一 种群 水平 群落 水平 空间结构 种间关系 物种 判一判：下列描述是不是群落 ①一片草原上的全部蒲公英 (　　) ②一片草原上的全部动植物、一个池塘中全部的鱼 (　　) ③锦江市场上出售的鸡、鸭、鱼、蘑菇、木耳和蔬菜等所有 生物 (　　) ④一片果园中的草本植物、小灌木、果树、动物、微生物等 所有生物 (　　) × × × √ 3．结合教材第71页材料完成下图： 研究问题的差异 1．判断下列关于种群和生物群落说法的正误。 (1)种群是构成群落的单位 (　　) (2)尚文水库中的全部鱼、植物和微生物构成群落 (　　) (3)在一定时间，生活在一定区域内的生物，同种个体形成种群, 不同种群形成群落 (　　) (4)群落一般都是由植物和动物两类生物形成的种群构成(　　) (5)群落是比种群更高层次的系统，主要研究性别比例、种间关 系以及群落的空间结构等问题 (　　) × × × √ √ 探究点一 探究点二 学习探究 探究点二　群落的物种组成 1．下表为西伯利亚泰梅尔半岛冻原和福建武夷山的生物种类数 据统计情况，分析表中数据思考： 低等植物 高等植物 动物 西伯利亚泰梅尔半岛冻原 670种 139种 约1 000种 福建武夷山 840种 2 880种 5 000余种(其中脊椎动物为475种) (1)由上表可看出，不同群落的 有差别。 (2)上述差别我们可以用 来衡量，其概念是____________ 。 (3)由表中信息可推测越靠近热带地区,单位面积内的 越丰富。 物种数目 群落中物种 数目的多少 物种 丰富度 结合教材P72第一第二段进行探究 探究点二 学习探究 探究点二　群落的物种组成 1．下表为西伯利亚泰梅尔半岛冻原和福建武夷山的生物种类数 据统计情况，分析表中数据思考： 低等植物 高等植物 动物 西伯利亚泰梅尔半岛冻原 670种 139种 约1 000种 福建武夷山 840种 2 880种 5 000余种(其中脊椎动物为475种) (4)由表中信息推测地球纬度和物种丰富 度的大致关系，请用曲线表示出来。 (5)请推理：物种丰富度随海拔高度升高而 。 降低 一个群落中的物种不论多少，都不是随机的聚集在一起的，而是通过复杂的种间关系，形成一个有机的整体 先研究一下种内关系 种内互助 种内斗争 不同的生物种群聚集在同一空间，他们之间形成了相互依存、相互制约的复杂的种间关系。阅读教材72-