我不是最弱小的（四课时全）.docVIP

《我不是最弱小的》教学设计 ____ 阿丽亚 教学简述：小学语文人教版 二年级 下册 教学的课件 一、创设情景，激趣导入。 1、同学们，大家都非常熟悉自己的同学，那你觉得咱们班哪些同学最弱小？为什么？（学生发言，老师及时纠正学生对“弱小”的理解偏差） 2、同学们对“弱小”这个词有各自的理解。那么，刚才被同学认为“弱小”孩子，你们同意自己是弱小的吗？ 3、板书课题：我不是最弱小的 理解“弱”的反义词； 课件：“弱”的间架结构，指导书写。 二 初读课文，学习字词。 1.　自由读课文。注意读准字音，读通句子。 2.　学习字词。 （1）通过刚才的学习，你学会了哪些生字，能读给大家听吗？ （2）抢读生字、词语（课件出示本课生字，不带拼音），指名读。针对易读错的字相机指导记法。 周末 铃声 托住 萨沙 聊天 蔷薇 花簇 递给 垂下 夏天 显得 娇嫩 掀起 应该 抚摸 随风舞动 芬芳扑鼻 倾盆大雨 用你喜欢的读法读给学习伙伴听听。 开火车读。 分男女生读。 分大组读，最后齐读。 读了这篇课文，你印象最深的是什么？你有什么收获没有？ 作业设计： 1.抄写生字，带拼音抄写五遍；2.预习。 课后反思: 整节课，感觉学生在完成教学任务方面表现不错。我在教学