09年高中地理考纲解读讲课提纲.docVIP

2009年高考大纲解读研讨会 第一部分 2009年高考大纲解读及命题趋势分析 主讲：王树声 第二部分 2009年全国统一考试大纲 地 理 主讲简介：王树声 北京市地理特级教师，享受特殊津贴2009年2月20—21号 09年地理《考试大纲》解读及命题趋势分析 一、09《考纲》保持稳定，坚持能力考查方向 09年地理高考大纲与08年相比，没有任何变化，无论知识点、题型、文字要求可以说一字未变； 也就是说仍继续坚持原有的“以能力立意”的改革方向，在考试性质、考试内容（包括考核目标与要求、考试范围）、命题指导思想、考试形式与试卷结构都没有变化，连题型示例都和08年大纲一样。 因此可以肯定的是大纲仍保持稳定，体现“以能力立意”的改革思路没有改变。 二、明确地理考核目标，认真体会能力要求， 文科综合能力测试强调各学科知识的整体、综合把握。 测试既反映学科之间的联系，又注重多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。 文科综合能力测试的考核目标与要求 I II III 获取和解读地理信息 能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括试题要求和定性定量的信息 能够快速全面准确地获取图形语言形式的地理信息，包括阅读分析图表承载的信息 能够准确和完整地理解所获取的地理信息 调动和运用地理知识、地理技能 能够调动和运用基本的地理知识，对题目要求作答 能够调动自主学习和其他学科获得的知识和技能解决地理问题 能够运用地理基本技能（图像图表数据）分析解决地理问题 描述和阐释事物 能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念，地理事物的特征、分布和发展变化，地理原理与规律的要点。 能够运用所学的地理和相关学科的知识比较、判断、分析、阐释地理原理和规律。 论证和探讨问题 能够发现或提出科学的、创新的地理问题，能够提出论据，论证和解决地理问题。 能够用科学的语言、正确的逻辑关系，表达出论证和解决地理问题的过程与结果。 能够运用正确的地理概念，探讨评价现实中的地理问题。 2、地理学科的考核目标（学科能力要求） 知识类型与要求 能力要求与思维方法 主要内容 地理事实的识记 识记、空间定位 地理名称、地理数据、地理时事 地理概念的理解 理解、区分、运用 一般概念、特殊概念与集合概念 区域特征的掌握 综合特征、类比差异 中国分区、世界分区与国家 地理图像的判读 判读、绘制、分析、比较 分布图、原理示意图、统计图、景观图等值线图、地形剖面图等 地理事物的概括 描述、理解、概括、分析 空间结构与联系、发展变化 国情国策的掌握 知国情、懂国策、明法规 国土开发与整治 地理原理的应用与规律的总结 理解、推导、说明、印证 成因原理、结构原理、变化规律、运动规律、分布规律等 地理信息提取与资料分析 提取、判断、解读、反思 图像、文字、数据 地理现象的描述与说明 比较、分析、评价、联系理论、描述与说明问题 天气、气候、昼夜、季节 地理学科术语的应用 运用准确、条理清晰 文字表述、语言表达 3. 临场能力要求 对新问题的心态稳定、迅速联想、及时应变能力； 对新知识的举一反三、联系迁移能力； 独立编制答案、文字准确、条理清晰得表述能力。 三、理解命题指导思想，结合考纲进行备考 1．认真理解《考试大纲》的命题指导思想 以能力测试为主导，考查考生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度，和运用所学知识分析、解决实际问题的能力。 2. 应该注意的问题 从记忆、理解要转到记忆、理解与思考、运用并重 要掌握运用知识的方法，熟悉解答问题的思路，构建思考问题的线索，学会提取信息的本领，培养表述答案的能力。 3. 认真体会考点中的主干知识，分清主次，梳理知识系统，整理知识结构，总结知识规律，分析知识联系 4. 注重原理概念的深刻理解，地理事物的空间分布，地理规律的实际联系，地理技能的实践应用，地理观点的具体分析 四、学科知识能力并重，融会贯通复习专题 1. 目前已进入复习的第二阶段，就不能按系统复习那样按部分谈重点了，因为是“综合能力测试”，现在需要从系统复习转入专题复习，不能再搞机械重复，需要综合知识。 2.知识重组专题 地理事象的水平分布；地理事象的垂直分布；地理事象的季节变化；物质运动的规律联系； 区位因素的分析布局；地域联系的方式途径；区位因素的分析布局；地域联系的方式途径； 资源能源的分布调配；自然灾害的危害防御；环境问题的影响防治。 3.方法技能专题 地理计算的技能；等值线图的判读；统计图表的分析；区域特征的归纳； 区域差异的比较；国土整治的措施；旅游景观的赏析。 4. 解题指导专题 地理概念的理解与应用；地理规律的提炼与迁移；地理原理的归纳与演绎； 空间位置