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“双高普九”相关知识手册 “普九”专用名词解读 1、“两类新三片”：两类：经济发达地区、经济欠发达地区；三片：巩固片、提高片、双高片 2、“双高普九”：是指高水平高质量普及九年义务教育。 3、“双高水平”评估标准所确定的“一票否决项目”：①人均GDP未达到2000美元；②九年义务教育完成率未到达97%；③小学、初中生机比未达10:1标准；④教学资源库存量不足5000G；⑤县区没有青少年素质教育基地或中心；⑥生均预算内公用经费未达标；⑦教师、学生思想道德和学校安全出现重大事件；⑧未建立区域内校长、教师定期流动制。 4、教育经费：是指中央和地方财政部门的财政预算中实际用于教育的费用。教育经费包括教育事业费(即各级各类的学校的人员经费和公用经费)和教育基本建设投资(建筑校舍和购置大型教学设备的费用)等。 5、教育事业费：是指国家用于发展社会各种教育事业，特别是义务教育事业的经费支出(国有中小学校的经费拨款、国有高中等专业学校经费补助：还有对一部分学生的奖学金，困难补助费)。 6、学生公用经费：教育事业费中教师工资以外用于学校发展的有关费用统称公用经费。 7、“三个增长”：第一个增长：财政对教育预算内拨款（不含省市专款）增长率高于财政经常性收入增长率。第二个增长：中小学生均教育事业费逐年增长。第三个增长：中小学生均公用经费逐年增长，并居省均水平以上。 8、义务教育：是国家统一实施的所有适龄儿童、少年都必须接受教育，是国家必须予以保障的公益事业。 9、党的教育方针：（十六大）教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。” 指导思想。高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，实施科教兴国战略和人才强国战略，优先发展教育，完善中国特色社会主义现代教育体系，办好人民满意的教育，建设人力资源强国。工作方针。优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。把教育摆在优先发展的战略地位　把育人为本作为教育工作的根本要求把改革创新作为教育发展的强大动力把促进公平作为国家基本教育政策。战略目标。到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。实现更高水平的普及教育。基本普及学前教育；巩固提高九年义务教育水平；普及高中阶段教育，毛入学率达到90%；高等教育大众化水平进一步提高，毛入学率达到40%；扫除青壮年文盲。新增劳动力平均受教育年限从12.4年提高到13.5年；主要劳动年龄人口平均受教育年限从9.5年提高到11.2年，其中受过高等教育的比例达到20%，具有高等教育文化程度的人数比2009年翻一番。 新课程改革的指导思想是什么？ 基础教育课程改革要以邓小平同志的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民“三个代表”为指导思想，全面贯彻国家的教育方针，全面推进素质教育。 我国现在进行的是第几次课程改革？从什么时间开始？ 第八次改革。2001年秋季教育的四个支柱是什么？ （1）学会求知的能力；? ? （2）学会做事的能力； （3）学会共处的能力；? ? （4）学会发展的能力。 新课程的课程结构特点是什么？ 第一，调整了具体科目与课程内容的比例，确保了均衡性； 第二，新课程重视了学科知识与社会生活、学生经验的整合，加强了学科之间的互相渗透，加强了综合性第三，新课程减少了国家课程在课程体系中的比重，加强了地方课程和校本课程的开发和实施，体现了课程设置的灵活性和选择性。 新课程分科课程与传统分科课程有什么不同？ （1）在课程目标上，强调三维的整合，改变了传统课程以知识为中心的传授（2）在内容上，精心选择了学生终身学习必备的知识和能力为课程主干的内容，体现了基础性，时代性，实用性，综合性。 课程标准的主要特点是什么？ （1）努力将“素质教育的理念”切实体现在课程标准的各个部分（2）突破学科中心（3）改善学习方式（4）体现评价促进学生发展的教育功能，评价建议有更强的操作性（5）为课程的实施提供了广阔的空间。 新课程理念下的三维教学目标是什么？ 知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。 新教材有哪些特点？ （1）注重引导学习方式的变革（2）强调与现实生活的联系（3）体现学生的身心特点（4）为创造性教学留有余地（5）把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观反映在主题和内容的编排中。 如何理解“一切为了每一个学生发展”？ 第一，关注每一位学生第二，关注学生的情绪生活和情感体验第三，关注学生的道德生活和人格养成。 如何理解“每一位学生都是独特的人”？ 第一，学生的个性具有完整性和多样性第二，每个学生都有自身的独特性第三，学生与成人之间存在着巨大的差异。 新课程倡导什么样的学生观？ （1）学生是发展的人（2）