第三次工业革命城市职教发展之张力.pptVIP

第三次工业革命：城市职教发展之张力 华东师范大学 马庆发 教授、博士、博导 职业教育研究中心主任 (上海)中华职业教育社理论研究委员会主任 中国陶行知研究会常务理事 黄炎培职业教育思想研究会理事 中国人才研究会专业委员会常务理事 qfma@ses.ecnu.edu.cn 问：元芳，你怎么看？ 答：此中必有玄机。 《神探狄仁杰》电视剧中， 狄仁杰与特别助理李元芳的对话 生态学视角审视职业教育 1.现状: 一流的设备;二流的技术;三流的师资;四流的 生源;五流的地位。 2.“职业教育”再解读： 生存教育、准备教育（升学或就业）、发展 教育（终身发展与终身学习）、服务教育 （人力资源能力建设与服务能力提升） 序 1.职业教育发展要追随科学技术发展的前沿性和趋势的节奏 2.城市职业教育不要“拆建”或“多动症”，要积累与提升 3.职业教育要持续聚焦学生的终身发展 4.职业教育要与职场需要相匹配,适度超前 5.职业教育共同体视阈下的发展观：资源有效整合,形成合力. 职业教育事业的发展过程，主要涉及到五大 问题：一是职业教育的准确定位；二是实施 职业教育的环境与体制；三是职业教育三个 核心层面，即课程、教学和评价；四是职业 教育的保障条件，即教师、科研、投入与政 策；五是社会认可程度、毕业生就业竞争力 或就业质量、职业场上的适应能力、学生可 持续发展