微微回眸二十年.docVIP

微微回眸二十年 从1984年11月22日被辉县市教育局任命为“拍石头乡中心校”(相当于乡教育办公室)副校长算起，我做“校长”已近22年了（副校长四年，正校长十八年）。这22年的“校长”生活，还真是“有滋有味”，竟至于使我当出了“瘾”。 我是很爱当校长的一个人。 读者朋友请不要误会：“凡教师，有哪一个不愿意当校长的？” 我不知道是不是每一个教师都喜欢当校长，但可以肯定，教师中愿意当校长和能当好校长的，是大有人在，而且是“前赴后继”。否则，我国的学校教育事业，岂不要因“后继乏人”而停止!教育事业中的“校长”事业——我是把“校长”作为一种事业对待的——它的重大意义是用不着饶舌了。何况，在现今情况下，它毕竟还是一个要“高于”教师的社会“身份”，所以，它的“魅力”对许多人不可能是很小的。 有一位我很尊敬的专家说：“不想当元帅的士兵，不是好士兵。但一心想当校长的教师，绝不是好教师。” 这位专家的观点是否是真理，我不敢妄言。但是，如果需要当校长而绝不当校长的优秀教师有一些也可以，但绝不能全是如此，这道理也是不言自喻的。 我与魏书生先生很有一个“共识”：做什么就认为什么最好。既然做了校长，那么，这就该是我最好的工作。 不过，我爱当校长，还不是魏书生先生的“幸福的人生观”。我没有只从个人幸福与否的角度看待校长这一职位，而是自认为“校长”自身有其不可小觑的价值。但是，我也没有像陶行知先生那样的境界，认为一个校长关乎到千百个人的学业命运，甚至国家和学术的前途。而只是从经历中体验到，一个校长做得好，的确能产生一个优秀教师不能达到的价值。虽然，一个优秀教师的价值也是“校长”不能代替的，但是，一个好校长的作用能使教师和学生都蒙受其益。我国素有“一个好校长就是一所好学校”之言。照此理，一个校长当得好，他(她)的学校所在的社区是深得其益的。这是“校长”对我的“魅力”的根本所在。 我们搞教育的，都很讲敬业精神。我一直琢磨“敬业精神”的涵义。“业”的意义无须多说，就是我们所从事的“工作”。对教师而言，就是教学和教育工作；对校长而言，就是领导教师办好学校，搞好教育和教学，并且能使教师专业不断成长发展的工作。关键是这一个“敬”字该如何理解。根据我国文字学的解释，凡带“文”部首之字，其原始意义都与“祭祀”活动有关。我们的祖先最隆重的祭祀对象，莫过于“神”和“鬼”。“神”除了宗族崇拜的超自然力的诸如天帝社稷等主宰偶像之外，还包括自己的神圣化的“灵魂”。而“鬼”则指自己逝世了的先辈和先祖。孔子云：“非其鬼而祭之，谄也。”[1]就是“鬼”的具体涵义的明确解释。而“敬”，则是指祭祀时主人公应持的态度，是“虔诚”、“信实”、“毕恭毕敬”、“毫无二心绝不敢戏谑亵渎”之意。孔夫子的要求是“祭如哉，祭神如神哉!”试想，这是多么严肃庄重的态度啊。 我们今天所提倡的“敬业”，就是从我们祖先的以无比纯净和虔诚态度祭祀自己逝世的先辈的意义演化发展而来的。把所从事的工作看作犹如古人心目中的“神、鬼”，这该是多么神圣崇高的境界!所以，这就不是外表形式的要求，而是“由衷”的“心”的感情，故人们谓之曰“精神”。这么看自己所从事的工作，我们校长“身份”、“地位”并不低微，而其“关乎千百人的学业前途和国家学术之兴衰”的意义就不是空泛抽象的了。全中国所有校长都做得很好了，我国的国民素质将为之一变，我们中华民族将为之而勃兴。试想，这样的工作，还不是我们应该为之殚精竭虑、鞠躬尽瘁的“大业”吗!我之所以爱做校长，实由于此。 “我以我血荐轩辕。”我对“校长”事业的确愿发此誓!我坚持“校长”是一个专业。这个专业，不仅与企业主、国家机关干部以及其他社会组织的管理者有很大区别；而且与一个单纯的教师也有很大的不同。做一个好校长，需要首先是一个好教师，需要读不少学校管理专著，需要不断地学习他人的经验。但是，仅有这些却是难胜其任的。在我所熟悉和接触到的校长之中：有学历不高，学校却办得很好的，更有当教师十分优秀却把学校办得不怎么样甚至一塌糊涂的；有十分“敬业”却使学校渐渐陷于危机的，也真还有不怎么“敬业”且看起来不怎么“懂行”反而把学校办得也不怎么差的。凡此种种矛盾现象，都是活生生的事实。这事实的背后究竟隐含了什么规律呢？ 人们说，“发现始于问题”。这肯定是对的。但我对此要做一个补充：只有“不满”，才会有“发现”。 我是一个欲望不多的人，但却是一个有着太多的“不满”的人。这太多的不满意，更多的是对自己，但也不全如此。 对自己也就不说了罢。因为写书的目的首先是要向读者朋友们“评功摆好”以求也给人一些“有用”的东西。所以只说几点当教师时对自己的领导们(有的领导不一定是“校长”)的“不满”吧。 我那时对学校领导们的“不满”并不多。也“只不过”三点吧： 其一是“开会”。我不怕“开会”，但难耐的是学校领导“讲话”使我们听了半天却“不