中学物理准教师提问技能展研究 论文中学物理准教师提问技能发展研究 论文.doc

中学物理准教师提问技能发展研究 （ ） 摘 要：在新课程背景下，教师作为教学的组织者和引导者，应积极帮助学生建立新型的学习方式。在物理教学中，教师应运用有效的提问方式，把课堂教学的重难点突显出来，激发学生的学习兴趣以及掌握和运用知识的能力，以此来提高课堂效率。要提出有针对性、灵活性和启发性的问题，帮助学生深入地、全面地学习。首先得认真钻研教材，其次还得了解学生，给学生营造一个宽松的学习气氛。 关键词：教学提问；有效教学；教师成长 High school physics teacher questions must study skills development (Electrical Engineering College, Longdong University, Qingyang 745000, Gansu, China) Abstract: Under the background of the new curriculum, teacher as the teaching the organizer and guide, should actively help students establish new ways of learning. In the physical teaching, teachers should use effective way of asking questions, the difficulty of classroom teaching is highlighted, stimulate students’ interest in study and master and use knowledge ability, so as to improve the classroom efficiency. To put forward some, flexibility and inspirational question, help students deeply and comprehensive study. The serious student teaching material, then have to understand students, to students build a relaxed atmosphere. Key words: teaching questions; The effective teaching; Teachers’ growing 0引言 提问教学其本质就是一种对话教学——高度互动的师生、生生之间的对话，而不是由教师来主演。要想形成一种对话的教学气氛，教师有效的提问问题的能力是不可缺少的，它要求学生主动参与教学、积极思考并形成答案。提问是教学的一部分，它贯穿于整个课堂教学过程，是课堂互动的主要形式。恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，了解学生掌握知识情况，而且可以调动学生好奇心，诱发学生思考，与学生作情感的双向交流。通过提问，可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括，达到培养学生综合素质的目的。 1 什么是有效的提问 教师有效提问时指教师根据课堂教学的目的和内容，在课堂教学过程中创设良好的教育环境和氛围，精心设置问题情境，提出具有计划性、针对性、启发性、开放性的问题，使问题真正为课堂教学服务，激发学生主动参与的欲望，从而进一步培养学生创造性思维。 2 课堂提问的主要功能 2.1 提问时最好的反馈方式 在课堂教学中，可以通过对学生提问的方式，准确地、及时地反馈具体学生的学习情况，它可以使教师当堂了解学生对知识的理解和掌握程度。从而及时地调控教学程序，改变教学策略，使学生能更加主动地参与教学活动。 2.2 提问让学生注意力更加集中 课堂上学生注意力是否集中，是影响课堂教学效率的一个重要因素。学生一般在回答问题时精力比较集中，而在听讲时比较懒散。教师不能光靠静讲、维持课堂纪律来保证学生的注意力，而应以授课的内容来吸引学生，用一个个由浅入深、循序渐进的“问号”来吸引学生的注意力，紧紧地把学生的思维钳住，激发学习兴趣，赋予学习动机，从而收到良好的教学效果。 2.3 激励功能 当学生的思维还没有跟随教师的引导而启动时，教师精心设置的提问就会引发学生的质疑，引起他们的认知冲突，使其思维处于高度自觉和主动的地位，从而把他们的注意力吸引到所要研究的问题上来。在讲《物体的浮沉条件》时，教师可以先演示这样几个小实验：第一个，将木块沉入水中木块上浮；第二个，将铁片沉入水中铁片下沉；第三个，将鸡蛋放进配制好的盐水中，鸡蛋会悬浮；第四个，将小铁片和铁盒放在水面上，铁片下沉，而铁盒漂浮。让学生讨论一番后提问：“物