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8的整理与复习 教学设计 内江市市中区特教学校 刘勇 1.教学内容 整合西师大版小学一年级数学教材《8和9的整理与复习》及人教版聋教材第二单元中《8的认识和加减法》设计了这堂有关8的整理与复习课。 2.教材分析 结合2011年西师大版小学一年级数学教材及人教版聋教材第二单元，第8小结《8的认识和加减法》所包含的包括8的相关知识进行整理和复习。加深学生对8的相关知识的理解和掌握，为之后整理复习9的相关知识做好准备。3.学情分析 我班一共有18名学生，其中有5名是多重残疾，有7名降级生，有6名智障。学习情况是参差不齐，在学习完8的认识和加减法之后，A类学生已经会根据图意写两个加法算式和减法算式，并能正确的进行脱图口算（有5名同学）；B类学生会写8，图数能对应，能在老师的指导下填写出看图填数类型题（有3名同学）；C类学生能遵守课堂纪律，会写8（有3名同学）.4.教学目标根据教材和学情，我将这堂课的教学目标制定如下： 1.知识与技能 A类学生能在老师有意识的引导的过程中回忆旧知，感知整理的有序并能有效再次掌握相关8的知识； B类学生能通过整理和复习再次感知8的相关知识； C类学生会书写8，会数8。? 2．过程与方法 A类学生能通过观察、练习等活动，回忆、巩固相关8的知识； B类学生能主动参与观察和练习过程中，加深8的相关知识的理解； C类学生在老师的帮助下，愿意参与到复习的活动中。 3.情感态度与价值观 A类学生以自主观察，课堂练习的形式培养学习数学的兴趣，感受学习数学的乐趣； B类学生能通过复习8的相关知识，获得成就感，增强学习数学的自信心； C类学生能参与学习过程，增强学生的存在感。 5.教学重点 系统有条理的整理8的相关知识 6.教学难点 让学生感知整理、复习知识的基本方法——有序整理，有序复习 7.教学关键 动要突破难点的关键在于设计整理知识的有序活 8.教学准备 课件、11个苹果题卡、投影仪 9.教学过程 一．整理8的相关知识 1.梳理8的认识 师：同学们，今天老师把不倒翁请到课堂上和我们一起学习。（出示幻灯片1）来，看看会有多少个呢？（出示幻灯片2）生数。 师：谁能写出这个数字？（请生板书8） 师：指一指，从左往右数第3个是哪一个？第8个呢？（请生指出）从右往左数第8个又会是哪一个？ 师：厉害，指得很准确。如果把8个不倒翁们分成两堆，可以怎样分呢？（出示幻灯片3）（要求学生先回想一下，请生试一试） 师：可以这样分吗？（生回答完后，师板书8的分成） 师：还有其他分法吗？（抽生板书） 2.梳理8的加法和减法及应用 师：根据不倒翁们其中的一种分法，你能写出哪些算式？（出示课件4）自己先在本子上写一写。师巡视后，请生板书。全班再核对答案。 师小结：其实有关8的加法算式和减法算式，不只这些，对吧？师举例板书。 师：现在老师遇到困难了，谁能帮老师解决？（出示幻灯片5）请生板书思考的结果。 师：写得真漂亮，而且很正确。那如果是这样的情况呢？我们又该怎样解决？怎样写一个算式来表达图意？请生板书 3.整理板书 师：看看我们的黑板，上面有些乱？怎么办？我们一起来整理一下，好吗？ 师：我们先认识了8。师板书8并补充说明，8可以表示8个物品，也可以表示第8. 师：发现8可以分成7和1,6和2……（师板书） 师：接着我们学习了8的加法和减法及应用（师板书） 师：还有吗？ 师小结：其实当我们把新知识学完之后，还得反复的去回顾整理旧知识 练习8的相关知识 1.摘苹果 师：看看今天老师还把什么带来了？（苹果树） 师：谁愿意上来摘苹果呀？答对的同学就可以把苹果给带走噢！ 师请生摘苹果，及时评价鼓励 2.分类练习 师分发练习题，生独立完成。 师选出部分题集体评讲 三．课堂小结 今天复习完8的相关知识之后，还有什么不会的吗？可以提出来，我们一起思考解决！ 板书设计： 8 第8 8的认识 1 2 3 4 8 …… 8的整理与复习 7 6 5 4 8的加法和减法 3+5=8 1+7=8 …… 8-3=5 8-1=7 附分类练习： A类练习 1. 6+2= 0+8= 4+4= 5+3= 8-3= 8-5= 8-4= 8-1= 2.看图填空