《抗日战争说课课件1.pptVIP

优点: (1)初中已初步掌握了抗日战争的相关 史 实，也接收到大量与抗日战争有关的信息。 (2)对视频、音频和历史故事有浓厚的兴趣, 学习速度快，接受力强. 不足：但这大都停留在感性认识的水平, 没有上升到科学的理性认识，且学生学习基础、水平能力、个性喜好等存在差异性。 四、教学流程设计 教学过程----练习反馈 1、1937年的“七七事变”标志着（ ） A、中日民族矛盾上升为中国社会的主要矛盾 B、抗日民族统一战线正式形成 C、中国人民的反法西斯斗争正式开始 D、中华民族的抗日战争正式开始 * * 第16课 抗日战争 新课标人教版高中历史必修一 第四单元 近代中国反侵略、求民主的潮流 刘 云 霞 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 说学情 说教学过程 说教法学法 说课提纲 说教材 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、教材分析 （一）地位与作用： 1、 抗日战争在本单元中起着 承上启下的重要作用。 2、学习本课，还有助于学生更好的 把 握本单元—— “反侵略、求民 主”这一时代潮流,地位非常重要。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （二）三维目标 知识与技能 1、掌握日军侵华的罪行和中国军民抗日的史实，理解全民族抗战的重要性，探究抗战胜利的历史地位。 2、培养学生的阅读能力、提取有效信息的能力和思维能力。 3、通过设置相关情境引发探究，学生自主发言，培养学生分析和评价历史事件的能力、协作学习的能力和语言表达能力。 过程与方法 1、依据教材学生分组学习形式、合作学习的方式学习各项内容。 2、教师引导、各组相互质疑共同探究敌后战场与正面战场作用、特点、关系。 3、以论从史出，史论结合的原则，设置各种问题情境引发探究，引导学生行合作学习和交流。 情感与价值观 1.通过了解日军侵华的罪行,吸取历史教训,防止悲剧重演. 2.通过了解中国军民抗日的史实，深刻理解“团结就是力量”这一道理，弘扬民族精神和爱国主义精神，激发学生的民族使命感和社会责任感，树立振兴中华的伟大理想。 3.结合目前中日问题，使学生形成对中日关系的正确态度。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （三）重点难点 重点：1.全民族团结抗战 2.以史为鉴,正确对待中日问题 难点：1.国共两党在抗战中的地位和作用 2.以史为鉴，正确对待中日问题 1.依据：囿于传统认识，学生对此问题难以理解。 2.依据：因为学生认知水平有限，对日本的态度往往过于情绪化，不利于理解和解决