论中职学校班主任专业化展论中职学校班主任专业化发展.docVIP

论中职学校班主任专业化发展 摘 要：班主任专业化是社会发展的呼唤，是职业教育改革的必然，也是中职校班主任自身发展、自我成长、自我完善的内生需求。本文试从班主任专业化的内涵、必要性、途径阐述职业学校班主任的专业化发展。 关键词：职业学校 班主任 专业化 内涵 必要性 途径 “教育是人对人的教育，是灵魂的唤醒”，德国教育家雅斯贝尔斯的这一认识，无疑最适合于班主任的工作。班主任的工作就是以人格引领人格，以情感陶冶情感，以德性培育德性。班主任不仅要通过自己教学工作体现教书育人，通过自己对班级的组织管理体现管理育人，还要在为学生的发展服务中体现服务育人。班主任对学生影响的全面性和复杂性，要求班主任必须成为专业化的教育工作者。 一、职业学校班主任专业化的内涵 （一）职业学校班主任专业化的核心内容 班主任的职责是组织、教育、管理班级，促进学生德、智、体全面发展。班主任工作主要的、内在的目的是育人，实质就是关怀学生的精神生活，促进学生的精神成长。因此，精神关怀是班主任专业化的核心内容。而职业学校班主任专业化的核心就在于抓住学生成长之根本，唤醒自主意识，培养独立精神；鼓励学生通过反思不断认识自我，塑造自我，养成独立思考与独立行动的能力；学会选择自己的生活道路，学会承担社会责任。 （二）职业学校班主任专业化的要求 （1）职业学校班主任专业化的标准 结合职业学校班主任工作的实际，班主