九年级上册教材分析朱桂芳.ppt.pptVIP

教材分析流程 新课程的基本理念 科学定位 实践反思 重归时序 多元评价 新课标突出强调 一、强调历史时序性，弱化学习主题 二、突出基本的重要的史事，点线结合 三、删繁就简，减轻负担 第一单元 删减的内容课堂上根据学生情况适当补充。 关于第2课课标要求的佛教的创立，结合P48教义—反对婆罗门特权地位，可以更好地了解古代印度。（单元内知识整合） 理解雅典民主制：是现代民主制的源头，是小国寡民的希腊城邦的产物，有时代的局限性。 识读地图（PPT不宜过多） 讲述故事 吕娜老师 对教材资料运用到位，资料丰富，学生活动较多，问题的设置照顾到不同层次学生的需要 ，注意承前启后的语言的表述 不同地理环境造就亚非文明和古希腊罗马文明，认识世界文明的多元性。在教学设计中，通过指引学生观察地图，帮助学生建立时空意识。 课件不宜过多（第3课56张） 两河流域文明 （1）请在下面两幅图中A、B、C、D、E处，写出它所代表的古代文明的名称。（5分） （2）图1的古代文明与图2的古代文明产生的自然地理环境有什么不同？（1分） （1）A古埃及B古巴比伦或两河流域C古印度 D古中国E古希腊 （2）图1中的古代文明产生于大河流域，图2中的古代文明产生于沿海地区。 第二单元 伊斯兰教推动阿拉伯半岛的统一，8世纪时成为地跨欧亚非的大帝国。认识阿拉伯帝国在文化上的贡献：包括第4课伊斯兰教的创立，第7课第一节形成伊斯兰文化，传播四大发明，改进和传播阿拉伯数字，第8课基本教义及传播，第9课《天方夜谭》、麦加大清真寺。 西欧庄园是理解西欧中世纪社会的关键点之一，讲清两点：庄园是构成中世纪西欧社会的一个最基本单元，是自给自足的经济体。9世纪出现12-13世纪鼎盛，14-15世纪逐渐解体 （《英国的庄园生活》） 对比：古代中国 君主专制制度与欧洲封建制度；古代中国与中古西欧的城市特点 了解基督教在欧洲中世纪历史发展中的作用。 产生、传播、作用，可将第8课的相关内容先讲。 在中古时期，天主教对西欧政治、经济、思想文化的影响深远。加深对世界文明发展的多样性的认识。 ·以巴黎大学、牛津大学的兴起为例，初步认识欧洲的早期大学。课标解读将此内容放在文化史中讲不妥。 理由：产生背景：新兴城市发展形成新的市民阶层，大商人银行主为维护各自利益而公开招徒成为大学雏形；教会与世俗斗争；经济发展，市民生活的需要。 知道《查士丁尼法典》，初步了解拜占庭帝国的历史地位。 桑老师 “回游琅城”：假设时光倒退，你穿越到中古西欧的法国琅城，在这里你的所见所闻会是什么呢？可结合本课内容，并查阅相关资料，写一篇游记类小文章。 “穿越时空”：现在让我们回到公元前4世纪的波斯帝国，想像一下亚历山大东征会给你的生活带来什么变化？ 学生查阅相关资料从有利和不利两大方面展开想象，进一步使学生对战争有一个更加全面客观的理解。 5、6两课课标内容发生较多变化，其中第5课增加的课标内容较难 第三单元 初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用：小字部分 了解罗马帝国的征服与扩张。需要联系第3课 阿拉伯帝国对文化上的贡献：传播了阿拉伯数字，P41第一节最后一句。课后自由阅读资料。 以建筑艺术、公历等为例，初步认识希腊罗马古代文化的成就。 图片：如巴特农神庙，罗马圆形竞技场 公历的前身是古罗马凯撒修订的儒略历。 邵老师： 切合新课标，课标解读到位 知识点讲述透彻 整合了旧的知识 补充了许多内容来让学生更深刻理解需要掌握的知识。 罗马竞技场 罗马万神殿 雅典卫城 巴特农神庙 第四单元 ·手工工场和租地农场是理解近代早期西欧社会经济变化、资本主义产生的关键问题。讲清：14世纪地中海沿岸和大西洋沿岸的某些城市如意大利佛罗伦萨的手工工场，以及英国农业中出现的租地农场，以此为代表的新经济体与封建经济的本质不同。拥有大量雇佣工人，产品供应市场，需要大量资本，这是不同于封建庄园的特点，也是资本主义主义生产方式形成的三个在素。它推动原始资本积累并促成新航路的开辟。 将15课内容挪到11课前讲，可以更好地理解新航路开辟带来的影响以及英国资本主义的发展和资产阶级的壮大。为12课学习作好铺垫。 唐老师：导课用几幅表示曙光的图片，简洁明了的突出了本课的主题，形象生动的使学生理解了文艺复兴、新航路开辟的背景。 用普遍联系的方法，将本课内容置身于整个世界历史中。如联系了第5课中的两个知识点，以及中国古代史，还让学生课后预习第15课，给学生以完整连贯的知识体系。 联系现实：回看2012年英国伦敦奥运会开幕式，从中你了解到英国的哪些历史