《幼儿心理学》题稿.ppt

集中注意力，凝视画面中心的白色字母，神奇的事情就会发生……如果你看见蓝色的爱心在旋转，那就证明你心中充满了爱哦！ 测试你的智力。你能看道多少张脸呢？ 1—3张：轻度弱智；3—6张：正常人；7—10张：超与常人；11—15张：天才 CONTENTS 二、心理学研究对象 三、幼儿心理学研究对象 美国心理学家布卢姆提出从出生到十七岁智力发展比例的假设。 第二节 关于心理现象的本质 Diagram 二、心理是对客观现实的反映 思考：心理产生的条件 什么是客观现实？ /video/3644555.htm 四、心理在实践中不断发展 一方面：人的心理产生于实践活动; 另一方面：人的心理对客观的反映是否正确， 也只能通过实践活动才能得到检验和校正。 第三节 主要的心理学研究方法 课 后 作 业 第二章 幼儿心理发展的基础理论 第一节 幼儿心理发展的影响因素 （一）遗传的作用 1、遗传素质是儿童心理发展必要的物质前提 2、遗传差异为儿童发展的个别差异提供最初的可能性 议一议： 一两遗传胜过一吨的教育 （二）生理成熟 ●什么是生理成熟（身体在结构和机能上的生长发育） 生理成熟对儿童的心理发展的作用： 1、生理成熟是每个时期儿童心理发展的基础 儿童的生理发展在一定程度上制约了儿童的心理的行为的发展。 2、每个幼儿生理成熟的水平或状态，是幼儿心理发展个别差异的生理基础 什么是关键期 劳伦兹 印刻 二、环境和教育 教育是一种社会环境 环境和教育对儿童的心理发展的影响作用： 1、环境和教育使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实。 2、环境影响遗传素质的变化和生理成熟的进程。 3、环境和教育是制约儿童心理发展水平和方向的重要因素环境包括自然环境和社会环境。 三、实践活动 实践活动是心理发展的必要基础 幼儿的活动主要是日常生活、游戏及早期的学习与劳动 一、成熟势力说 代表人物：美国 心理学家 格赛尔 主要观点：强调儿童心理的发展取决于个体生理，尤其是神经系统的成熟，外界环境只为正常生长提供必要的条件，不能改变发展本身的自然的成熟程序。 二、行为主义学说 代表人物：华生 斯金纳 主要观点：强调儿童的行为时由环境中的刺激引起的，学习的决定因素是外部刺激。 三、精神分析学派代表人物： （一）弗洛伊德主要理论：1、他的人格结构理论。（人格是由本我、自我、超我构成）2、他的性欲阶段理论。（口唇期、肛门期、青春期、性器期及生殖期等）（二）埃里克森1、强调人格发展中自我与社会环境的相互作用2、重视社会教育的重要作用 弗洛伊德·西格蒙德(Freud Sigmund)１８５６年５月６日出生在奥地利的一个犹太人家庭，１８７３年入维也纳大学学医，成绩优异。１８８３至１８８５年，对脑髓进行了重要的研究，任神经病理学讲师；还发现了可卡因的麻醉作用。在Ｊ·夏尔科的影响下，他的兴趣由临床神经病学转到了临床精神病理学。１８９５年与布罗伊尔合著《癔病研究》，开创了精神分析法。认为被意识所压抑的心理过程转换为躯体的症状而表现出来，则成为癔病，可用精神分析的方法治疗。在技术上，他抛弃了古老的催眠术，代之以自由联想，也就是让患者想起什么就说什么，由此发现隐藏的病因。他分析许多病例后确信，性的问题对神经症的发生起重要作用。发现不但父母常有乱伦冲动，这种冲动更多地表现在儿童，甚至在婴儿期，即所谓的俄迪普斯情结。他发现梦在精神分析中的重要性，认为“梦中概括了神经症的心理学”。 四、认知发展学说 代表人物：皮亚杰 皮亚杰把儿童心理发展划分为四个阶段： （1）感知运动阶段（0至2岁），个体靠感觉与动作认识世界； （2）前运算阶段（2至7岁），个体开始运用简单的语言符号从事思考，具有表象思维能力，但缺乏可逆性； （3）具体运算阶段（7至12岁），出现了逻辑思维和零散的可逆运算，但一般只能对具体事物或形象进行运算； （4）形式运算阶段（12至15岁），能在头脑中把形式和内容分开，使思维超出所感知的具体事物或形象，进行抽象的逻辑思维和命题运算。 五、社会学习论 代表人物：班杜拉 主要观点： 1、强调观察学习 2、重视社会学习在儿童社会化中的作用 （攻击性、性别角色的获得、亲社会行为） 课 后 作 业 第三章 幼儿的感知觉和注意 第一节 感知觉的概述 一、关于感觉的认识 （一）感觉的含义及种类 1、什么是感觉 3、感觉的种类 据刺激的来源不同，我们可以把感觉分为外部感觉和内部感觉。 外部感觉包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和肤觉。 内部感觉是由机体内部的客观刺激引起、反映机体自身状态的感觉。