去年的树说课稿凌小周国俭.pptVIP

PPT模板下载：/moban/ 行业PPT模板：/hangye/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT素材下载：/sucai/ PPT背景图片：/beijing/ PPT图表下载：/tubiao/ 优秀PPT下载：/xiazai/ PPT教程： /powerpoint/ Word教程： /word/ Excel教程：/excel/ 资料下载：/ziliao/ PPT课件下载：/kejian/ 范文下载：/fanwen/ 试卷下载：/shiti/ 教案下载：/jiaoan/ 11、去年的树 忠县永丰镇凌云小学校：周国俭 说课稿 一、说教材 《去年的树》是人教版第七册第三组中的一篇精读课文，是日本作家新美南吉的作品，讲述了这样一个哀婉动人的故事：鸟儿和树是好朋友，鸟儿天天唱歌给树听，冬天即将来临，鸟儿将要飞回南方时，郑重承诺明年还要回来唱歌给树听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来时，它的朋友树却不见了。鸟儿在树根、大门和小姑娘的指引下，四处寻访，历尽千辛万苦，最后找到的却是由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，诺言还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。 这篇童话主要通过对话展开故事情节，推动故事发展。读过之后，我们会为小鸟与大树之间的纯真友谊而感动，会赞赏鸟儿信守诺言的品质，会产生与自然和谐相处的愿望。 二、说目标： 根据这篇课文的思想内容和写作特点，我设计了以下教学目标： 知识与技能： 1.认识1个生字，会写4个生字。 2.分角色有感情地朗读课文。 过程与方法： 1.理解课文内容，感受拟人童话的特点。 2.体会童话揭示的道理。 情感态度价值观： 通过朗读，感受童话故事对高尚友情的赞美，受到美好情感的熏陶。 教学重难点:理解课文内容，感受拟人童话的特点，体会童话揭示的道理。 三、说学法： 《新课标》中指出：“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程”。学生与文本的主要对话方式是多样化的.有：读、品、悟、议、辩、入。在本课的教学设计中我用到的是：读、入。 读：自由读、找朋友读、演读等多种方法，真正做到以读激情。在这个过程中我会注意启发学生的感觉，比如在指导最后一段时会在前三段的基础上让学生带着焦急、牵挂、担心的心情去读。 入：一种体验式的学习方式,我会让学生两次研读课文，“你”就是那只小鸟了，体验小鸟的心情。 四、说教法： 因为“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程”，所以我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，重点是促进师生、自我、生本三种对话方式的生成。这堂课重点的研读对话，我放在了小鸟去南方前和大树的一段对话。采用自由读的方式，使学生在对话中感悟小鸟与大树友情。剩下的三组对话都采取自主学习的方式。指名读，分角色读，让学生体验小鸟焦急的心情。把课文的最后一段作为学生重点感悟的段落，采用的方法是学生自己质疑，在感知的基础上能够入课文，与小鸟的情感一致。 五说过程： 根据以上分析，我采用了小学语文建模培训中学到的“阅读体验式教学模式”来完成本课教学，这个模式共分四个步骤：理清定向——理解性阅读——发展性体验——总结提升 第一环节：理清定向 （一）导入 孩子们，你们都有自己的朋友吗？你和你的朋友最喜欢做的事情是什么呢？你们之间最难忘的一件事是什么呀？ 今天，老师要给你们介绍一对好朋友——鸟儿和树，让我们一起去看看他们之间的故事吧，引出《去年的树》。 （二）自读课文 自读要求： 1、请大家尽情地读课文，与课文交流、对话，读准字音，读通句子。 2、课文有哪些地方说明了鸟儿和树是好朋友？找到相关句子后用“____”划出来。 3、跟小组内的同学交流你勾画的句子并谈谈体会。 第二环节：理解性阅读 （一）细读课文，课文有哪些地方说明了鸟儿和树是好朋友？谈谈自己的体会。 一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。 体会两个“天天”感受好朋友之间的情谊。 （二）寒冷的冬天就要来到了，鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。临走之前，一对好朋友依依相别： 树对鸟儿说—— “再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。” 鸟儿说—— “好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！” 树和鸟是一对多好的朋友呀，一个天天唱歌给对方听，一个天天听对方唱歌，他们是那样的相依相惜。可是，寒冬来临，他们不得不分手，这是多么的无奈、多么的伤感呀！ 他们就是这样，依依相别，并约定明年春天，鸟儿再回来唱歌给树听。春天又来了。原野上，森林里的雪融化了。鸟儿又回到这里找她的好