导学案对提高学生自主学习能力的策略.doc

初中英语课堂导学案教学模式浅析 ——以形容词、副词的最高级教学案为例 摘要：培养学生自主学习的能力是初中英语课程标准的基本要求之一。这对学生在掌握知识的环节中有着非常重要的作用，尤其对大部分农村中小学实施课程改革也是尤为重要。为了实现英语课堂的高效，使学生在短时间内获得最高的成效，我校提出了课前导学这种教学模式，本人又以杜郎口和洋思中学的教学模式为参考，以导学案为载体，结合本校实际，形成了一套“学导练”的教学模式。本文以形容词和副词的最高级为例阐述了培养学生自主学习能力的方法，明确了导学案这种课堂教学模式的内涵。即以新课程标准为指导，以培养学生的科学素养为宗旨，既着眼于掌握知识，又注重学生对学习能力的培养，为终身发展奠定基础；理清导学案设计的意图，将学法贯穿于学案当中；阐释了“以教师为主导，以学生为主体”等理念，充分论述了课堂导学案教学模式的可行性。 关键词　导学 导学案 高效学习 “导学案”即学习方案，是学生自主学习的方案，也是教师指导学生学习的方案。课堂导学案教学模式是基于新课程理念，以培养学生的科学素养为宗旨，以提高学生的学习能力为核心，以导学案为依托，以学生小组自主学习为主线的学习方式，既着眼于当前知识掌握和技能的训练，又注重了学生能力的培养。从教的角度来说，这种教学模式是以导学案为导学材料，以小组合作学习为组织策略，自主合作，促进学生深层理解知识，掌握学习策略的教学活动；从学的角度来说，这种教学模式是学生对导学案设计的一系列问题的思考、探究、解答和研讨、交流、反思，进而完成自主学习的过程。 一、课堂导学案教学的基本理念 1、课堂导学案教学由知识立意转向能力立意，努力实现三个转变：教师变导师，教室变学室，灌输变探究。 2、课堂导学案教学教师指导的三个要求：导而弗牵（引导学生但不是牵着学生“鼻子”走），强而弗抑（严格要求学生但不是压抑学生的个性发展），开而弗达（启发诱导学生但不是简单地告诉学生答案）。 3、 课堂导学案教学学生学习的三个定位：自主学习，合作学习，有效学习。 4、课堂导学案教学的三个基本环节：合作探究、展示点评、质疑拓展。 5、课堂导学案教学小组学习的三种方式：自学，对学，群学。 6、课堂导学案教学对学生的三看：看学生自主的程度，看学生合作的效度，看学生探究的深度。 二、课堂导学案教学实施的两大抓手，一是要抓好备课和导学案设计，二是要抓好学习小组的建设 （一）课堂导学案教学中，导学案的设计是关键，导学案是教师用以帮助学生掌握教材内容，指导学生自主学习、主动参与、合作探究的有效方案，而导学案的恰当使用是产生良好教学效果的保证。教师在备课时，应以设疑激趣为先导，揭示规律为重点，精点精炼为策略，主动参与为途径，创新思维为方向，注重细节的挖掘，注重知识体系的构建，写出适合学生使用的导学案。新课改后的化学新教材密切联系社会、生活、生产和科学技术，教材增设了许多新颖美观的插图，资料卡片、选学内容、实验设计及科学探究等，导学案设计中要涉及这些内容吸引学生自觉地阅读教材。 导学案包括预习案、探究案、训练案三部分，每单元有复习学案和单元检测。预习案是 引导学生对学习内容预习自学，先学后教，以学定教，为课堂探究学习做准备。探究案是指导学生自主学习、合作探究的方案，强调学法指导，重在“导”字，解决“会学”的问题；训练案是学生对知识进行巩固提升的载体，立足实现目标，解决“学会”的问题。三案中预习案是基础，探究案是导学案的中心环节，训练案是前两案的延伸。 1．导学案中设计的预习案内容要求在课前完成，包括学习要点、问题思考、学法指导三个内容。 （1）学习要点：依据教学目标，列出这一课时的知识要点。教师示范性地列出1-2点，然后主要由学生在预习时自己归纳，这就促使学生课下认真自学，有利于培养学生阅读教材理解教材的能力。 （2）问题思考：指向学习目标，结合学习内容，设计问题，引领学生结合预习的内容展开思考。这样就有利于促进学生深入研读教材，也有利于培养学生分析问题、归纳问题的能力。 （3）学案潜含示例学法，以学案设计的内容和活动为载体，引导学生将一些重要化学结论的导出过程挖掘出来，将教材隐含的学习策略、科学方法、思维过程加以抽象和概括出来，丰富学生学法体验，使学法更易于学生领悟、内化、运用。 ? 2．导学案的主体部分是课堂探究案，包括读书自学，自主探究、分组合 作、讨论解疑 、展示点评、总结反思、课堂练习等内容，根据教学内容的不同而有所变化。 （1） 读书自学，自主探究：学始于疑，根据教学目标，围绕重点内容联系现实 生活，少而精，设计探究问题并安排探究活动和创设探究情境。使学生能够在课堂上深入思考，充分交流。例如在设计氧化还原反应的探究案时，先创设情境：让学生观看我国成功发