《数字化测图》课程标准(高职).pdfVIP

《数字化测图》课程标准 一、课程说明 课程名称 数字化测图 标准简称 数字测图 工程测量技 适用专业 修读学期 第二学期 制订时 2018 年 8 月 术 课程代码 1331150 课程学时 64 课程学分 4 课程类型 B 课程性质 必修 课程类别 专业核心课 先修课程 建筑工程制图与识图、测量学、测绘学概论 后续课程 GNSS 定位、控制测量、地籍测量、测量误差与数据处理、地理信息系统 能使用各种测量仪器进行数据采集并能利用采集的数据进行 对应职业资格证或内容 地形图或地籍图的绘制 合作开发企业 无 执笔人 合作者 无 审核人 制 （修）定日 2018.08 期 注：1.课程类型（单一选项）：A 类（纯理论课）/ B 类（理论＋实践）/ C 类（纯实践课） 2.课程性质（单一选项）：必修课/专业选修课/公共选修课 3.课程类别（单一选项）：公共基础课/专业基础课/专业核心课 4.合作者：须是行业企业人员，如果没有，则填无 二、课程定位 《数字化测图》课程是高职工程测量技术专业的专业核心基础课程也是专业必修课程。 本课程教学目标是在工程测量技术专业整个课程体系中，通过理论与实践相结合的教学 方法，主要培养学生的测图基本知识和基本技能，培养学生利用测量仪器解决地图测量的设计 阶段、施工验收阶段的所有测量问题的能力，以及运用国家现行规范、规程、标准解决地图测 量技术相关问题的能力。通过本课程学习，达到具有解决地图测量的能力，具备获得独立完成 地图测量的各项工作的能力。 本课程的前续课程有：建筑工程制图与识图、测量学、测绘学概论 本课程的后续课程有：GNSS 定位、控制测量、地籍测量、测量误差与数据处理、地理 信息系统。 三、设计思路 1. 总体思路 根据测绘行业的发展和不同岗位的典型工作任务，结合本地区情况，通过企业专家、专 业带头人和骨干教师共同分析工程测量技术专业测量职业岗位能力要求与素质、知识结构关 系，构建了 《数字化测图》课程体系和教学内容，突出培养学生的就业能力，充分体现基于职 业岗位分析和职业岗位技术应用能力培养的课程设计理念。 （1） 培养学生完成 “项 目测图工作任务”作为课程的培养 目标； （2） 以数字化测图工作任务的顺序，整合测图工作不同阶段的测量内容安排课程的教 学顺序； （3） 按完成数字化测量工作任务所需要的知识、测量操作技能组织课程的内容； （4） 构建学生为 “主体”的教学模式，采用 “项 目教学法”组织课程教学，突出对学 生职业能力的培养； （5） 通过工学结合，采取校内实训基地的模拟项 目、校外真实项 目等多种途径，搭建 教学资源平台，为学生提供多种学习途径； （6） 教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合， 重点评价学生的职业能力。 2. 课程设计思路 （1） 目标设计 《数字化测图》课程教学目标设计要体现目前高等职业教育的最新教学理念，采用职业教 育的教学方法和评价体系，最终达到高等职业教育培养学生的目标要求，即用职业能力表述课 程 目标。 （2） 内容设计 以模拟的地形图测量案例或真实工作任务为载体组织教学内容，在模拟的地形图测量案 例中采用新的教学方法和手段进行实施，培养