大学英语自主学习能力培养课程随堂测试题目.doc

大学英语自主学习能力培养课程’随堂测试题目 第一章 外语学习理论基础 1．判断题 （1）人本主义的教育理念是尊重学生的个人情感与需要，强调具有真实个人意义的学习。（T） （2）自主学习指的是在没有老师指导和帮助的情况下学习者自行进行的学习活动。（F） （3）影响自主学习的因素可归结为智力因素和非智力因素（T） （4）学习者学习成绩的好坏与其学习风格类型有着密切的联系。（F） （5）任何一种学习风格都不是绝对的，而是可以相互兼容和转换的。（T） （6）学习策略的使用是学习者有意识的行为，它不但包括学习者对语言学习的认识，也包括完成学习活动的具体做法或技巧。（T） （7）元认知与认知活动的区别主要体现在活动内容和作用方式方面。（T） （8）语言评价的总体目标是改善语言教学和强化语言学习，包括信息、解释和决策三个基本要素（T） （9）高端思维能力的发展以低端思维能力为基础，是个体在遇到问题或困难时进行的批判性的、反思性的、元认知和创造性思维。（T） （10）外向型学习者比内向型学习者更容易学好一门外语。（F） 2．选择题 （1）下面哪个不是自主学习能力的主要表现方面：（ ）C A. 确立学习目标 B. 选择方法和技巧； C. 按时完成作业 D. 评估学习结果。 （2）影响学习动机的因素主要有两个：一个是强烈的认知兴趣和求知欲；另一个是 （ ）。A A. 改变自身生存环境的强烈要求 B. 学习环境 C. 学习目标 D. 满足父母、老师等的期望的要求 （3）为了获得四、六级证书而学习英语属于（ ）动机。B A. 融入型动机 B. 工具型动机 C. 内部动机 （4）喜欢通过实践和直接经验来学习的人属于（ ）学习者。A A. 动觉型 B. 冲动型 C. 外向型 （5）场独立型学习者（ ）。A A. 能够容易地把重要细节从复杂的背景中区分出来 B. 容易看到整体而不是细节 C. 更依赖于背景 （6）下面哪个策略属于认知策略？ （ ）B A. 自我监控 B. 推断 C. 提问或澄清 （7）人类的左脑擅长（ ）。B A. 分析视觉信息 B. 逻辑分析 C. 分析听觉信息 （8）依据评价主体的不同，形成性评价可分为（ ）。A A. 学生自我评价、学生间互评和教师评价 B. 学生自我评价、小组评价和教师评价 C. 学生自我评价、学生间互评和合作评价 （9）学习是学习者通过新知识学习与原有的知识经验相互作用而实现的，而不是简单地从外到内的信息输入，这一原理属于（ ）。B A. 人本主义教育理论 B. 建构主义教育理论 C. 认知学习理论 （10）‘合作策略’属于（ ）C A. 元认知策略 B. 认知策略 C. 社交/情感策略 第二章 语言知识 1. 判断题 （1）对于当代语言学而言，由于对语言现象看法的不同，形成了结构主义语言观、转换生成语言观和功能主义语言观。（F） （2）结构主义语言观认为语言知识是语言实践的结果。（F） （3）结构主义语言观以心智主义哲学为基础，认为“语言的本质是一个由组合关系和聚合关系构成的符号系统（F） （4）功能主义语言观认为语言只有在社会文化语境中才能得到解释，语言不能与社会和文化脱节，语境决定语义，语义决定形式。（T） （5）Chomsky认为普遍语法是其由一套适合所有语法的通用原则和参数构成。（T） （6）转换生成语言观在人类心智的背景下考察语言，认为语言是天赋的。（T） （7）功能主义语言观认为语境决定语义，语义决定形式.（T） （8）自下而上的的信息加工是一个从整体到部分的整体性加工过程。关注所听内容的整体意义。（F） 2. 选择题 1、转换生成语言学人类语言具有共同规则——（） A. 普遍语法 B. 功能语法 C. 认知语法 D. 教学语法 2、Bachman和Palmer的CLA模式由两部分组成：语言知识和（）。 A．语法能力 B. 语言知识 C. 组织能力 D. 策略能力 3、Bachman和Palmer的CLA模式中的语言知识包括语用知识和（） A．语法知识 B. 功能知识 C. 社会语言知识 D. 组织知识 4. 在Hughes口