教研网“2016年高考试题评析与指导”（英语全国卷-程惠云）（修改）.ppt

二、典型试题评析11 7、书面表达难在说什么和怎么说　 （卷III）第二节书面表达（满分25分） 假定你是李华，与留学生朋友Bob约好一起去书店，因故不能赴约。请给他写封邮件，内容包括：1.表示歉意；2.说明原因；3.另约时间 【试题评析和解题思路】 语境分析：你写封邮件给Bob，表示歉意。 内容：1. 表示歉意； 2. 说明原因（什么不可更改的原因？） 3. 另约时间（什么时间有可能对方会接受） 注意：可信，可接受，语气恰当 三、教研和教学建议1 1、英语教学要走进生活。生活中怎么用就怎么学。 听、说、读、写 理解别人 表达自己 学会沟通 学会交流 　　 三、教研和教学建议2 2、 以主题为教学单元 各项技能相互促进 共同发展 以听读促成说写 以说写驱动听读 围绕同一个主题进行多角度多层面的听读有利于拓展学生对同一主题认识的深度和广度，能够为学生随后的说和写作好思想方面和语言方面的准备。同时，明确的说写任务也能够有效地调动学生听读的积极性和目标性，使得学生的听读的过程更加主动而有效。 在主题背景下学会的基础知识才不是碎片式的知识 在情境中掌握的知识才能用到生活中。 　　 三、教研和教学建议3 3、语言知识的教学要落实在运用的层面 英语的语言知识教学通常包括语音、语法、词汇、和句型。语言知识的教学不能停留在简单的“知道层面”或控制性的操练层面。语言知识的教学应该从形式、意义和用法三个维度进行，把语言知识的掌握落实到听、说、读、写的技能中去。做到了这一点，完形填空题、单项填空题和短文改错题的问题也就迎刃而解了。 　　 三、教研和教学建议4 4、阅读教学要教阅读理解，而不是阅读考试 阅读理解教学与阅读考试教学的最大区别在于：阅读理解的教学目标不是学习者通过阅读能够回答老师提出的问题，更不是会做单选题，而是要求学习者能够象在生活中那样说出自己读了一篇什么文章，作者是什么观点，作者所说的有没有道理。事实上，高考题也正努力着能够考查出考生的这种能力。 　　 三、教研和教学建议5 5、英语教学要重视学生学习力的发展 学生在校的学习只是人生学习过程的一小部分。未来还有很多东西要求他们去自学完成。因此学习策略的培养应该成为教学中的一个重要部分。听读教学要从文章的整体入手，教会学生听懂读懂别人说了什么，为什么这么说，说得有没有道理。要鼓励学生去思考和质疑所听所读。只有这样学生的思辨能力才能得到健康发展。这样的教学，也有利于促进学生书面表达能力的提高。让学生知道说什么和怎么说。 三、教研和教学建议6 6、坚持听写的教学 听、说、读、写能力的发展从来都是相辅相成的。听音写字有利于帮助学生建立声音与拼写之间的关系，从而帮助学生记忆单词。听写句子和段落不仅培养学生听得准确，并且促使他们写得准确，尤其有利于培养学生良好的语言表达习惯。因为在单位时间内，学生没有时间来仔细推敲某一句话应该如何写，而是要迅速靠语感写下那句话。从而促进良好语感的形成。听短文归纳大意更是对学生的语感和记忆能力的促进。 教研工作交流平台 教研经验集散平台 资源共建共享平台 教师研修支持平台 教育决策咨询平台 扫描二维码 关注教研网 官方网址： 教育部基础教育课程教材发展中心中国教师研修网 联合打造 谢谢观看！ 2016年高考试题评析与指导 英语——全国卷 主讲人：程惠云 2016年高考试题评析与指导（英语——全国卷） 一、试题整体特点 一纲三卷 稳定发展 学以致用 倡导语篇 　　 一、试题整体特点 一纲三卷 稳定发展 学以致用 倡导语篇 　　 2016英语考试说明要求考生了解和掌握《普通高中英语课程标准（实验）》附录中所列出的各项内容、也包括语音项目、语法项目、功能意念项目、话题项目和词汇。 一纲三卷 卷卷相似 全国卷I 河南、河北、湖南、湖北、安徽 山西、江西、福建、广东 全国卷II 甘肃、青海、西藏、黑龙江 吉林、辽宁、宁夏、新疆、内蒙古 陕西、重庆 全国卷III 云南、贵州、广西 　　 能力立意 稳中发展 试卷结构 试卷的题数和分值 命题的原则和思路 　　 依纲不靠本 考查能力听、读、写 知识在语篇中考查 书面表达保持一定的开放度 突出交际、重在实用 导向明确 发展能力 　　 1、试题编排体现人文关怀 输