专题1（黄文明）.pptVIP

三个单元的递进关系 本专题与前后教材的关系 辩证唯物主义教育素材 教材中涉及到的电性相反的质子、电子矛盾体统一于原子中，阴、阳离子能共处于同一物质，让学生感受到化学世界的对立和统一。元素原子的核外电子排布引起元素性质的周期性变化，是量变引起质变的哲理。用微观结构揭示宏观物质的性质，充分体现了理论对实践的指导意义。 学科的研究方法 通过“联想与启示”、“观察与思考”、“交流与讨论”等栏目，再次体现科学家研究化学的历程。学生通过了解、对比、归纳、分析、综合、演绎等思维活动追寻当年科学家研究过程中的逻辑思维方法。 理论与实际的联系 本专题讲述的是物质结构基本理论，与元素化合物知识关系密切。通过元素化合物知识中概括、抽象出理论和规律；同时又通过元素化合物的性质验证了这些理论和规律。 教材中体现很强的直观性 本专题运用了大量的的图形（实物照片、原子结构示意图等）、表格（二维、三维表格、元素周期表等）、模型（比例模型、球棍模型、晶体结构模型等）帮助学生认识微观世界，发展学生的空间想象能力。 * * 专题一 微观结构与物质 的多样性 浙江省金华一中 2009年2月 主讲： 黄文明 专题1 微观结构