《松鼠和松果》.docVIP

《松鼠和松果》 教学设计 工作单位：周寺小学 主讲教师：朱倩茹 松鼠和松果 教学目标：? 1.?认识“聪、活、泼、忽、然、眨、如、总、以、主、意”11个生字，会写“以、后、更、主、意、总”6个生字。?? 2.?正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。? 3.?初步感受回报自然、植树造林的重要，愿意参加植树、认养树木等活动。 教学重点： 识字、写字，能正确流利地读课文。? 教学难点： 理解课文内容，懂得植树造林，保护环境的道理。 教学准备： 课件、生字卡片，搜集松鼠的资料。 教学课时： 2课时。 第一课时 课时目标： 1.认识“聪”等11个生字。 2.练习正确、流利地朗读课文，感知课文内容。 教学过程： 谈话导入 1.猜谜语：头像小老鼠，尾巴像把伞。松树是它家，松果它最爱。 （打一动物：松鼠） 2.今天老师给你们带来的动物朋友就是小松鼠，它生活在密林里，有毛茸茸的大尾巴，喜欢吃植物的种子和松果…… 3.既然松鼠这么喜欢吃松果，那它会和松果之间发生什么有趣的故事呢，开始新课之前呢，老师先邀请你们看一个小动画片，仔细观察小松鼠在干什么。（适时播放《松鼠和松果》短片） 4.引出课题《松鼠和松果》，并板书课题。 二、初读课文，学习生字? 1.学生自由读课文，圈画出生字词，遇到不会读的借助拼音宝宝来认识它,边读边标注课文自然段,读准、读通顺课文。 ? 2.指导读准“摘松果”、“栽松树”，注意区分平翘舌音；同时指导读准词语“主意”。 3.一起拼读课文的生字，出示生字，小老师提示字音：后鼻音、平舌音、翘舌音，卷舌音。? 4.去拼音，开火车读，识记“聪、眨、忽、总、意”。? 5.现在我把生字藏到词语、句子里，你还能读好它吗？齐读，双人开火车。? 三、细读课文，感悟内涵? ???? 1.看你们把句子读得这么好，老师也想来读一读了，听听老师读课文的第一自然段，你们想一想，小松鼠在森林里干什么?? 2.如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，看着绿油油的松树，吃着香甜的松果，你想说些什么?(指导读句子：每个松果都那么香，那么可口)? 拓展练习：?西瓜那么———，那么———。 ——那么———，那么———。 3.小松鼠一边玩一边吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起来了，(出示投影)引读：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了!?（指导朗读这句话，注意读出担心、惊讶的语气。）? ????大家想一想，没有了松树，没有了森林，到处是光秃秃的，小松鼠们吃什么呢?到哪儿去住呢?? 4.小松鼠为了自己有吃的，有住的，想出好主意了。你们看小松鼠在干什么?（每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。） 5.到了春天，小松鼠种下的松果怎样了?? (在松鼠埋松果的地方，长出了一棵棵挺拔的小松树。） 将来这里会怎样? (将来，这里会是一片更茂密的松树林。)? 6.讨论：小松鼠在这松树林里生活得怎样?由此我们也知道了我们一定要保护我们的环境，绿化我们的家园，我们才能生活得幸福快乐。 第二课时 课时目标： 1.复习巩固11个会认字，学习书写“以”等6个生字。 2.有感情地朗读课文，理解课文内容，树立植树造林的意识，懂得要回报自然。 教学过程： 复习引入 1.认读生字词： 聪明、活泼、忽然、眨眨眼睛、如果、总有一天、以后、主意 2.回忆课文内容。 这篇课文写的是松鼠吃松果、埋松果，第二年春天长出一棵棵小松树的故事。 再读课文，读中感悟 师：读了这个故事，你明白了什么道理？ 学生交流：我们要向小松鼠学习，多种树，绿化环境，保护环境。（教师随机板书：植树造林，绿化环境。） 指导书写生字 1.?学生观察“以、后、更”，说说最关键的一笔是什么？具体写在什么位置上？ （“更”的关键一笔是是“竖撇”，一定要先撇后竖；“以”字的最后一笔是点，不是捺；“后”字有两个撇：“平撇”和“竖撇”。）? 2.?教师范写，学生书空，描红。? 3.?学生自由练写，教师巡回指导。 4. 学生自己观察“主、意、总”在田字格中的位置,教师重点指导“心”的写法，（不要把“卧钩”写成“竖弯钩”；“意”中的心字要比“总”中的心字更扁一些。）? 展示：小组内互相展示自己的字,评比作品。 四、作业 1.亲子活动：同学和爸爸妈妈一起种一棵小树。? 2.