高岭明德小学提升明德教育质量,践行全人教育理念.docVIP

提升明德教育质量，践行全人教育理念 我校自年创办至今已走过了个春秋。占地面积平方米，建筑面积平方米。现有教学班个，在校生人。教职工人，本科学历人，专科学历人，学历全部达标。但真正说起来，明德小学的历史只有6年， 2006年成为明德项目校，所以严格意义上讲，明德小学正式成立的时间是2006年。6年虽说不是很长的时间，但明德小学却发生了很大的变化，我们确立 “以人为本，为学生终身发展奠基”的办学理念，着重夯实教育基础，创办学校特色，打造教育品牌，全面提升教育质量，实现学校的跨越式发展。 作为明德项目校在推进明德小学所提倡的“全人教育”理念的基础上，加强教师培训，强化育人管理、致力于教科研及学科方面的改革，使教育教学质量得到了大面积提高。具体作法如下： 一、加强教师培训，提高管理能力 教师队伍的建设不是一蹴而就的事情，关键在于建立教师培训的长效机制，从制度上落实教师的培养计划，从环境上营造有利于教师专业化发展的氛围。我们以构建学习型的教师群体为目标，主要通过校本研修，举办校内教育科研讲座，组织教学研讨与反思进行自我提升。同时也采用“请进来，走出去”的办法，聘请专家作为教师专业化发展的引路人，为骨干教师压担子，为青年教师铺路子，有效整合人力资源，开展“青蓝工程”，新老结合，互帮互助。 1、构建教师发展规划，树立终身学习理念。 学校非常重视教师的专业发展，把教师专业发展纳入学校整体规划，要求教师树立终身学习的理念，积极参加继续教育培训。要求教师每学期读一本教育理论书籍，每周读一本教育刊物，并积极讨论，交流心得；再就是通过看光盘等视频资料提升班子成员的教育理论水平。 ?2、落实经费保障，保证培训时间。 学校大力支持各学科教师走出去吸纳新的教育理念，也热情地邀请教育专家来我校指导。走出去的同时，教研室作了“如何抓好校本教研”专题报告。参加培训把培训收获和老师们共同分享。通过培训、交流学习使老师们开阔了视野，更新了教育教学观念，加快了老师们成长的步伐，提高了管理能力。 3、加强制度建设，促进教师专业发展。 教研活动是促进教师专业成长的有力途径，通过以点代面、以强促弱，共同研讨、共同提高的教研形式，使我校的教学教研工作更加扎实有效。 集体教研学习采用定时间、定地点、定内容的学习方式，学习内容形式多样，如：看光盘、读资料、典型课例研讨、主题研究等。集体备课实行三级备课制：个人备课--组内备课--复备应用。在个人备课的基础上教研组再次商议目标的确定、问题的设计及检测的内容等。在复备的基础上修改个人教案，形成自己的风格。互相听评课每周推出一节公开课，教师全员听课，认真做好记录和点评，并于当天及时评课。评课时，遵循“自我反思、同伴互助、专业引领”的教研模式，尤其对新教师实行推门听课跟踪指导，提高教研的实效性。在听评课的基础上，更重要的是一次能力大提升。边教学边研究，做教育教学的有心人。 总而言之，学校所能做的，就是努力使学校成为教师快乐工作、适合成长的摇篮，为教师找到职业的幸福感与成就感，这也是促进教师发展的源动力。 、改革语文教学，彰显学校特色。 培训学习，成就了教师，发展了学生。我们清醒地认识到学生读书少，写作量小，语文教学改革势在必行。 1、增设大阅读课 每周两节大阅读课，每次阅读课前均安排听记环节，训练孩子认真倾听记忆的能力，课中共同阅读、自由阅读相结合，教师随机指导。 ?2、写日记、记新闻 从一年级下学期起步，就让学生养成写日记的习惯。我们注重激发孩子写的欲望，创造写的环境，如班内墙壁开创一周好日记评选。对好的日记在学校上表彰。?每日一新闻，目的让学生关注国内外大事，提高学生倾听速记能力。每天进行日记、新闻交流，锻炼了学生写作和口头表达能力。 ?3、经典诵读 ?古诗文是中华文化的精华，为了广积累、多背诵，我们发起了“诵中华美文，做少年君子”大量诵读古诗文系列活动。为调动学生的诵读兴趣，各班开展了赛诗会，艺术诵读古诗文，古诗配画等活动，每学期学校举行一次大型诵读活动。五、加快校园文化建设，提升学校办学品位 学校着力营造 “三化”（绿化、美化、现代化）工程。 一是改善办学条件，加强学校校园文化建设及对校园安全设施设备进行升级改造，这些举措进一步提升了学校环境育人功能和安全管理水平，良好的教育环境和管理机制为学生的学习和学校发展提供了坚实的保障。相信在不久的将来，明德小学将以更加现代化的教育环境展示于人。二是对校园的美化绿化进行统一规划，使其布局合理，给人以整洁、美观之感。三是不断优化校园音响广播系统，利用红领巾广播站坚持轻声播放经典名曲，让师生得到美的享受。充分利用班级图书角、班级黑板报营造浓厚的文化氛围。 六、抓养成教育促良好习惯培养。 1、开学初，我们借升旗的时间对全体师生进行号召，利用学校广播、等宣传阵地大力宣传良好的行为规范、学习习惯等。