地理必修一第一章第四节地球的圈层结构..docx

地理必修一 第一章 第四节 地球的圈层结构【课标要求】：说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点。 【课标解析】：本节课需要落实的课标内容：说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点。从课标要求看，可以分为显性和隐性两个方面。显性要求是从宏观上了解地球的结构及特点。地球呈现出圈层结构，可以划分出内部圈层和外部圈层。内部圈层包括地壳、地幔和地核，外部圈层包括大气圈、水圈和生物圈。岩石圈是介于内部圈层和外部圈层之间的一个圈层，包括地壳和上地幔顶部，即软流层之上的固体岩石部分。?课标的隐性要求是了解自然环境的组成，这也是根本要求。本模块的主题是“自然环境及其对人类活动的影响”，在学习了有关“宇宙中的地球”之后，面临的一个基本问题就是什么是自然环境。为此，教材设计了在宏观了解地球圈层结构的基础上认识自然环境的组成，即在空间范围上把自然环境放在地球圈层结构中认识。课标将本条标准的行为动词定为“说出”，要求较低，因此在实际操作中对于各圈层不要求展开深入了解，而应抓其主要特点与人类活动关系密切的内容。【教材分析】：本节教材主要从两个方面阐述课程标准：第一是地球的内部圈层，要求能够说出地球内部圈层主要包括地壳、地幔和地核；第二是地球的外部圈层，包括大气圈、水圈和生物圈；还有介于内部和外部圈层之间的一个圈层，包括地壳和上地幔顶部，即软流层之上的固体岩石部分。本条标准有显性和隐性两方面的要求，显性要求是从宏观上了解地球结构的特点，隐性要求是了解自然环境的组成。在宏观了解地球圈层结构的基础上认识自然环境的组成，即在空间范围上把自然环境放在地球圈层结构中认识。但是对于各圈层不要求展开深入了解，而应抓其主要特点及与人类活动关系密切的内容。在对这一部分自然环境学习的基础上，可知人类通过长期活动创造了人文环境（也有称社会环境），自然环境和人文环境共同组成地理环境。由此得出地理环境的空间范围与自然环境是一致的结论。 【教学目标】 知识和技能： 1、了解地球圈层结构及特点，并能概括出各圈层的主要特点；2、尝试根据地震波划分地球内部圈层； 3、运用图表了解地球表层的含义。 过程与方法目标： 1、能够结合地球各圈层结构特点，分析实际生活中的地理现象； 2、用具体实例说明地球表层的特征。 情感态度与价值观目标： 1、学会从宏观和微观、从整体和局部把握解决问题的方法； 2、培养树立热爱地球和保护地球环境的意识。【教学重点、难点】：1．了解地球的内部圈层和外部圈层结构，并能概括出各圈层的主要特点。2．利用“地震波的传播速度与地球内部圈层的划分示意图”，初步掌握读图分析技能。【教学课时】：1课时【教学过程】：板书：§4、地球的圈层结构地球的外部圈层教师：前几节课我们学了宇宙中的地球，那么我们从宇宙视角看地球上有什么呢？（放PPT上的图片）学生：有云，有海，有陆地。教师：大家都说的很好，从宇宙看地球，我们最先看到的是大气。大家通过阅读课本第22页，告诉老师什么是大气圈？板书：大气圈学生：大气圈包围着地球，是由气体和悬浮物组成的复杂系统。教师：那么它的主要组成成分是什么呢？学生：氮和氧。教师：很好。大气圈包围着海洋和陆地。大气圈没有确切的上界，在2000～16000千米高空仍有稀薄的气体和基本粒子。在地下，土壤和某些岩石中也会有少量空气，它们也可认为是大气圈的一个组成部分。从离地球数万千米的高空看地球，可以看到覆盖地球大部分的蓝色海洋，它使地球成为一颗“蓝色的行星”。水圈由地球表面水体构成，连续但不规则。包括地表水、地下水、大气水、生物水等。水圈的水在不断地循环运动之中。板书：水圈同学们阅读22面最后一自然段告诉老师，什么是生物圈呢？生物圈又有什么特点呢？（放PPT 上图片）板书：生物圈学生：生物圈是地球表层生物及其生存环境的总称。它占有大气圈的底部，水圈的全部和岩石圈的上部。它是大气圈，水圈，岩石圈相互渗透、相互影响的结果。教师：大家说的很好。我们的地球外部圈层就是包括我们刚刚所说的：大气圈、水圈、生物圈等，这些圈层之间相互联系、相互制约，形成人类赖以生存和发展的自然环境。（配合图片说明）。板书:相互联系、相互制约二、地球的内部圈层教师：我们“谈天”是为了“说地”，刚刚我们知道了什么是地球的外部圈层，现在我们来学习地球的内部圈层。板书：地球的内部圈层地球内部究竟是什么样子？钻探是了解地球内部情况的直接手段，最好把地球挖开来看看。我国地处江苏省东海县的亚洲第一井也就深5000多米，目前挖出来最深的井为12000 m，还不到地球半径的1/500，矿山的采挖就更浅了，目前最深的矿井可达3000 m。目前的科学技术日新月异，载人宇宙飞船可以在外太空遨游，宇宙探测器甚至能飞出太阳系，可谓上天有路。然而对于我们脚下6371 km半径的地球，却至今还是入地无门。【讨论】啄木鸟如何知