3.7 祝福 课件4（鲁人版必修三）.pptVIP

第一课时 教学目的 1、准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。2、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。 3、体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。 教学重点: 1、理解小说以“祝福”为题的深刻含义。 2、《祝福》刻画人物的手法。 教学难点: 1、故事情节所体现的封建宗法制度吃人的残酷性； 2、“我”的形象； 3、祥林嫂有没有反抗性格，该如何评价。 教学方法： 启发法、讨论法 教学要点： 1、回顾、整理鲁迅的作品； 2、分析祥林嫂这个人物形象。 导入新课： 1、上学期学过的鲁迅的什么文章？——《呐喊》自序 2、鲁迅为何把小说集命名为“呐喊”？ 3、回忆学过了哪些文章选自《呐喊》？其中的十四篇小说是？ 4、鲁迅的小说集除了《呐喊》，还有一部什么集子？ 5、为何取名“彷徨”？（寂寞新文苑，平安旧战场；两间余一卒，荷戟独彷徨） 祥林嫂的形象分析： 1、小说的主人公是谁？ 2、出示“祥林嫂沦为乞丐”的画面，参照原文内容描述画面。这段属于什么描写？对祥林嫂的外貌描写还有哪些地方？ 初到鲁镇：头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两夹却还是红的。再到鲁镇：仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊