第四单元 亚洲觉醒的先驱..pptVIP

3．阅读与思考 结合凯末尔的改革，说说你如何认识上文叙述的事件？ 提示：长期的封建神权统治根深蒂固，在短时期内，难以彻底干净地清除其影响，再加之凯末尔改革又存在不彻底性。 返回 第四单元 第3课 新知预习·巧设计 名师课堂·一点通 高频考点·巧解密 创新演练·大冲关 课后习题解答 [主旨概括]19世纪末20世纪初，面对帝国主义国家的侵略，亚 洲人民掀起了争取民族独立和 人民解放的民族运动。本单元 讲述了孙中山、甘地和凯末尔 三位“亚洲觉醒”的先驱。孙中山、凯末尔通过领导本国人民 的反帝反封建斗争，分别创建 了新型的国家，甘地则创立了 一条反抗殖民统治的独特道路。他们为建立独立自主的资产阶 级共和国而奋斗的业绩以及为 民族和人民献身的精神，使他 们成为本国民族独立的象征。 [学法指导] 1．学习本单元应注意比较、探讨他们的革命道路和思想的 异同，分析他们思想的形成和发展历程，认识社会环境在个人思想发展中的作用，感受伟人的内心世界，学习他们的高尚人格及为理想奋斗的精神和爱国主义精神。 2．要在充分把握本单元人物基本活动的基础上，恰当分析 和评价每位人物在领导各自国家民族民主运动中的影响和作用。 3．认识在人类社会的发展过程中，各国现代化进程的多样 性和统一性，理解和尊重各民族的文化传统和发展道路， 形成开放的世界意识。 知　识　点 知　识　要　素 识记 理解 运用 独立之路 凯末尔的成长历程、凯末尔领导土耳其民族革命 √ √ 凯末尔改革 凯末尔改革的措施及评价 √ √ 一、独立之路 1．成长历程 (1)出生：1881年，出生于巴尔干半岛的萨洛尼卡。 (2)教育：幼年进入新式小学读书，因酷爱军事考入军事学校，接受职业军事教育，后从伊斯坦布尔陆军大学毕业。 (3)志向：凯末尔十分关心祖国命运，与进步军官一起讨论土耳其社会的弊病与拯救的方法，并传播 的新思想。 反对专制 2．领导土耳其民族革命 (1)一战期间在 海峡战役中为奥斯曼帝国赢得唯一的胜利。 (2)一战后，面对民族危机号召人们用一切代价捍卫民族的尊严和荣誉。 (3)1920年在 召开大国民议会，当选为主席兼国民军总司令。 (4)1923年签订的《 》中，土耳其的国家独立和基本主权得到承认。 达达尼尔 安卡拉 洛桑和约 二、凯末尔改革 1．措施 (1)政治措施： ①针对奥斯曼帝国王权和教权合二为一的特点，把 和 两个职位分开，并先后废除。 ②将土耳其的封建 和 政体变成资产阶级共和国。 (2)社会和文化结构：颁布改革服饰和其他传统象征物的法令。 (3)文字改革：废止 字母，改用拉丁字母拼写土耳其语。 素丹 哈里发 君权 神权 阿拉伯 (4)宗教改革：实行宗教与国家政权相分离的举措。 ①设立 事务局。 ②关闭教会管理下的所有学校，全国的教育机构隶属国家。 (5)法制改革： ①采用瑞士 、意大利模式的 和以德国、意大利为榜样的 。 ②宣布传统的 无效，建立男女平等的结婚与离婚制度。 (6)经济改革：以苏俄为师，推行 ，即用 的方式集中力量办大事，集中资金用于 建设。 宗教 民法 刑法 商法 伊斯兰教法 国家主义 国家干 预经济 工业化 2．评价 (1)积极作用：促进土耳其成为世界上工业增长速度最快的国家之一，走上民族国家复兴和现代化道路。 (2)消极影响：长期忽视农业的发展和人民生活水平的提高，也暴露出凯末尔国家主义经济体制的局限性。 [拓展升华] 凯末尔改革的启示 (1)国家独立是改革成功和现代化建设的政治前提。 (2)多方位的全面改革，相互促进，才能谋发展。 (3)争取有利的内、外环境，并借鉴他国成功经验是重要条件。 (4)改革中要有坚定的信念，不屈不挠的意志。 (5)改革中要真正为人民谋利益，提高人民生活水平。 一、如何正确认识凯末尔的改革？ (1)20世纪20年代开始的凯末尔改革，