江苏省口岸中学参加泰州市08-09高三化学复习研讨会材料.docVIP

08年江苏省口岸中学高考化学复习的反思 江苏省口岸中学 2008届我校选修化学的学生达B率不足50%，达B率低虽令人遗憾，但也事出有因。 一．50%达B的不合理设置，导致理化组合成为高端竞争，我校选考化学人数过多，相当一部分学生缺乏竞争力，甚至少数学生是为了回避化学学业水平测试而选考化学。出有因。 二．基础年级对语、数、英的过分强调，学校、学生对化学学习的重要性认识不足、缺乏必要的危机感。课时安排不足，学生施力不均，导致语、数、英300分以上人数明显高于2B合格人数。学业水平测试前，为力争4A，选2科目为学业水平测试科目让路，导致不少学生经过这段时间后，知识遗忘率显著升高，化学的水平有明显下降。 三．不少教师意识滞后、方法落后。复习课的定位和效率，学习方法的指导，思维能力的培养，有效练习的设计，试卷讲评的价值，均有进一步优化的空间。 09年高三化学复习的策略 下面主要将2009届的复习政策略汇报如下： 一、首先研究高考信息,把握高考复习方向着手进行化学总复习, 先要明确的目的和任务是什么,这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题.要解决好这个问题,就必须对一些信息进行研究,从中领悟出潜在的导向作用,看准复习方向,为完成复习任务奠定基础.1.研究近年高考化学试题.纵观每年的高考化学试题,可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性,始终保持稳中有变的原则.虽然高考形式有多种版本、但只要根据我的高考形式,重点研究一下年的高考试题,就能发现它们的一些共同特点、如试卷的结构,试题类型,考查的方式和能力要求等、从而理清复习的思路,制定相应的复习计划.从结构,题型上大体相同、体现了高考试题的稳定性.同时在填空题,推断题,实验题,计算题上每年都是有变化的.在复习过程中切不可模仿上一年的高考题,倒是前几年的高考题中耐考的题型及可变化的题型值得研究.2.关注新旧教材和新旧大纲的对比变化.与以往教材,大纲相比较、现在使用的新版教材和大纲已经发生了很大的变化,如内容的调整,实验比重的加大,尤其是实验设计方面是以前课本没有的, 在知识传授过程中大面积地增加了科学思想和科学方法,研究性学习内容和新科技、化学史等阅读材料.很显然,这些变化必将会体现在高考命题中、熟悉新教材和新大纲的这些变化,将有利于把握复习的方向和深难度,有利于增强复习的目的性.另外有机化学趋于简单,无机框图题将趋于所给的信息越来越少.3.熟悉考试说明.考试说明(即考纲)是高考的依据,是化学复习的总纲,不仅要读,而且要深入研究,以便明确高考的命题指导思想,考查内容、试题类型,深难度和比例以及考查能力的层次要求等.不仅如此,在以后的复习中要进一步阅读,不断地增强目的性,随时调整复习的方向.高考试题将超脱课本,但不会超过考纲.4.合理利用其他资料.除了高考试题,考纲,教材,大纲外,获得信息的途径,方法还很多,如各种专业杂志,名校试题,网络信息等.但是,这些资料的使用必须合理,教师应拥有大量资料,获取各种信息,给予学生的应是简练和有效的,以免错误信息干扰学生复习,浪费时间.二、抓纲务本,摆正课本与课外资料的关系进入高三复习阶段的同学,很容易走进总复习的怪圈:迷恋复习资料,陷入题海.虽然投入了大量的时间和精力、但收效甚微,效果不佳.对此,必须提醒学生保持清醒的头脑,教师应努力处理好下面几种关系.1.教材和复习资料的关系.教材是化学总复习的根本,它的作用是任何资料都无法替代的.在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导,以教材为主体,通过复习,使中学化学知识系统化,结构化,网络化,并在教材基础上进行拓宽和加深,而复习资料的作用则是为这种目的服务,决不能本末倒置,以复习资料代替教材.精选一套复习资料作为主要参考书,供整理知识,练习使用,在复习的过程中应随时回归教材,找到知识在教材中的落脚点和延伸点、不断完善和深化中学化学知识.教师结合自己收集的资料,编写一些练习题,使复习过程更加完善.2.重视基础和培养能力的关系.基础和能力是相辅相成的,没有基础、能力就缺少了扎根的土壤.正因为如此,化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学知识和技能.通常中学化学知识和技能分成五大块:化学基本概念和基本理论、元素及其化合物,有机化学,化学实验和化学计算.比如对化学概念,理论的复习,要弄清实质和应用范围,对重点知识如物质的组成,结构,性质,变化等要反复记忆不断深化,同时要把对基本概念的复习变化为习题,否则,学生会对这部分内容感到枯糙无味.对元素及其化合物等规律性较强的知识,则应在化学理论的指导下,进行总结,归纳,使中学化学知识和技能结构化,规律化,从而做到在需要时易于联系和提取应用.同时注意规范化学用语的使用(如化学反应方程式,离子方程式,电极反应式,电离方程式以及化学式,结构式,电子